Trong thế giới đầy sắc màu và sinh động này, trẻ em luôn tò mò với mọi thứ xung quanh. Họ khám phá, học tập và chơi đùa để helloểu biết về tự nhiên và thế giới. Bài viết này sẽ dẫn bạn vào một hành trình học tiếng Anh đầy niềm vui và kiến thức, qua một loạt các hoạt động được thiết okayế kỹ lưỡng. Hãy cùng nhau bắt đầu chuyến hành trình tiếng Anh okỳ diệu này nhé!
Chuẩn bị
Trò Chơi Tìm Từ ẩn Liên Quan đến Môi Trường Xung Quanh
Mục Tiêu:– Giúp trẻ em học và nhận biết các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.- Khuyến khích sự quan tâm và hiểu biết về thiên nhiên và môi trường.
Cách Chơi:1. Chuẩn Bị:– In ra hoặc vẽ một bảng có nhiều ô vuông nhỏ, mỗi ô chứa một từ tiếng Anh liên quan đến môi trường.- Các từ có thể bao gồm: tree (cây), flower (hoa), river (sông), seashore (bãi biển), mountain (núi), cloud (mây), sun (mặt trời), wind (gió), and so on.
- Hướng Dẫn:
- Cho trẻ em biết rằng họ sẽ tìm các từ ẩn trên bảng.
- Đọc tên một từ và yêu cầu trẻ em tìm từ đó trên bảng.
three. Hoạt Động:– Khi trẻ em tìm thấy từ, họ có thể viết từ đó vào một tờ giấy hoặc vẽ hình ảnh của từ đó.- Sau khi hoàn thành, trẻ em có thể okayể lại các từ họ đã tìm thấy và giải thích chúng liên quan đến môi trường như thế nào.
Bài Tập Đề Xuất:
- From A to Z:
- Trẻ em tìm các từ bắt đầu với các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Anh (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, ok, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z).
- find the Hidden phrases:
- Trẻ em tìm các từ ẩn trong một đoạn văn ngắn về môi trường.
- reminiscence sport:
- Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi đội có một bảng từ và một tờ giấy. Khi một từ được đọc, đội đó sẽ tìm từ đó trên bảng và viết vào tờ giấy. Đội nào viết đúng nhiều từ nhất trong một khoảng thời gian nhất định sẽ chiến thắng.
four. Drawing and Describing:– Trẻ em tìm một từ, vẽ hình ảnh của từ đó và viết một câu ngắn mô tả từ đó.
Hướng dẫn
- Chuẩn Bị Hình Ảnh:
- Chọn hoặc tạo các hình ảnh rõ ràng của các loài động vật hoang dã như gấu, voi, khỉ, hổ, và voi.
- Đảm bảo rằng hình ảnh có kích thước vừa phải để trẻ em có thể dễ dàng nhìn thấy và nhận biết.
- Phân Loại Hình Ảnh:
- Sắp xếp.các hình ảnh thành các nhóm dựa trên các loài động vật hoặc đặc điểm chung. Ví dụ: các loài động vật ăn cỏ, các loài động vật ăn thịt, các loài động vật có vảy, v.v.
- Hướng Dẫn Trẻ Em:
- Bắt đầu bằng cách giới thiệu về các loài động vật hoang dã thông qua hình ảnh.
- Đọc tên của mỗi loài động vật và mô tả ngắn gọn về chúng (ví dụ: “that is a undergo. Bears devour fish and berries.”)
- Yêu cầu trẻ em nhận biết và gọi tên các loài động vật dựa trên hình ảnh.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Cho trẻ em một danh sách ngắn các loài động vật và yêu cầu họ tìm và gọi tên chúng trên bảng hình ảnh.
- Sử dụng các từ mới như “carnivore” (ăn thịt), “herbivore” (ăn cỏ), và “omnivore” (ăn cả thịt và cỏ) để mở rộng từ vựng của trẻ em.
five. Âm Thanh Động Vật:– Tải các âm thanh thực tế của các loài động vật và phát chúng khi trẻ em nhìn thấy hình ảnh tương ứng.- Yêu cầu trẻ em nhận biết âm thanh và liên okayết chúng với hình ảnh.
- Bài Tập Đọc:
- Cho trẻ em đọc các câu về các loài động vật từ một cuốn sách hoặc tờ giấy có hình ảnh và văn bản.
- Hướng dẫn trẻ em đọc từng từ và câu một cách rõ ràng.
- Hoạt Động Tạo Dụng:
- Cho trẻ em các miếng giấy và bút để họ vẽ hình ảnh của các loài động vật hoặc viết tên chúng.
- Hỗ trợ trẻ em trong việc viết tên các loài động vật bằng cách viết mẫu và hướng dẫn họ theo dõi.
- Kiểm Tra helloểu Biết:
- Tổ chức các bài kiểm tra ngắn để kiểm tra kiến thức của trẻ em về các loài động vật và đặc điểm của chúng.
- Sử dụng các câu hỏi như “What does a lion consume?” hoặc “wherein does a giraffe stay?” để kiểm tra hiểu biết của trẻ em.
nine. okayết Thúc Hoạt Động:– kết thúc buổi học bằng một trò chơi hoặc hoạt động tương tác để trẻ em có thể nhớ lại và thể hiện kiến thức của mình.- Thưởng phạt hoặc khen ngợi trẻ em dựa trên sự tham gia và hiểu biết của họ.
Hoạt động
- Chuẩn Bị Hình Ảnh:
- Sử dụng các hình ảnh động vật cảnh như gà, chim, cá, và các loại cây cảnh.
- Chọn các từ tiếng Anh đơn giản liên quan đến các động vật và cây cảnh, chẳng hạn như “chicken”, “bird”, “fish”, “tree”, “flower”.
- Thực helloện Hoạt Động:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ.
- Mỗi nhóm được phát một bộ hình ảnh động vật cảnh.
- Hướng dẫn trẻ em rằng họ sẽ nối các từ tiếng Anh với hình ảnh tương ứng.
- Nối Từ và Hình Ảnh:
- Trẻ em được yêu cầu nối từ tiếng Anh với hình ảnh động vật hoặc cây cảnh mà từ đó mô tả.
- Ví dụ, nối từ “fowl” với hình ảnh gà, “chook” với hình ảnh chim, “fish” với hình ảnh cá, “tree” với hình ảnh cây, “flower” với hình ảnh hoa.
four. Kiểm Tra và Khen Thưởng:– Kiểm tra từng nhóm để đảm bảo rằng các từ được nối đúng.- Khen thưởng trẻ em với những lời khen ngợi và các phần thưởng nhỏ như kẹo hoặc sticky label.
five. Hoạt Động Thực Hành:– Trẻ em được yêu cầu sử dụng các từ tiếng Anh đã nối để tạo ra một câu ngắn.- Ví dụ, “I see a chicken in the garden.”
- Bài Tập Tăng Cường:
- Tăng cường hoạt động bằng cách thêm các từ mới và yêu cầu trẻ em tạo ra câu chuyện ngắn.
- Ví dụ, “in the lawn, there’s a fowl and a fowl. The chook is eating seeds and the chicken is making a song.”
- okết Thúc Hoạt Động:
- okayết thúc hoạt động bằng cách đọc một câu chuyện ngắn liên quan đến các từ và hình ảnh đã sử dụng.
- Trẻ em được khuyến khích tham gia vào câu chuyện bằng cách hỏi câu hỏi hoặc thêm thông tin của riêng họ.
eight. Đánh Giá và Phản Hồi:– Đánh giá sự tham gia và helloểu biết của trẻ em trong hoạt động.- Cung cấp phản hồi tích cực và khuyến khích trẻ em tiếp tục học tập và thực hành.
Từ A đến Z
Trò Chơi Đoán Từ Tiếng Anh Cho Trẻ Em, Sử Dụng Hình Ảnh Động Vật Nước Làm Trợ Giúp
Hoạt Động 1: Đoán Từ Bằng Hình Ảnh
- Chuẩn Bị:
- Lấy một bộ hình ảnh động vật nước (cá, rùa, voi nước, v.v.).
- Chuẩn bị một bảng hoặc tấm giấy để viết các từ tiếng Anh liên quan đến các hình ảnh đó.
- Hướng Dẫn:
- Đặt một hình ảnh động vật trên bàn.
- Yêu cầu trẻ em đoán tên của động vật bằng tiếng Anh.
- Khi trẻ em đoán đúng, viết từ tiếng Anh đó trên bảng.
- Hoạt Động:
- Trẻ em lần lượt được gọi đến đoán tên của các hình ảnh động vật.
- Sau khi đoán xong, trẻ em có thể kể lại tên của động vật và một câu ngắn về đặc điểm của nó.
Hoạt Động 2: Đoán Từ Bằng Âm Thanh
- Chuẩn Bị:
- Chuẩn bị một số âm thanh của các loài động vật nước (âm thanh cá bơi, rùa quấn, voi nước khóc, v.v.).
- Chuẩn bị một máy nghe nhạc hoặc điện thoại di động có thể phát âm thanh.
- Hướng Dẫn:
- Phát một âm thanh của một loài động vật.
- Yêu cầu trẻ em đoán tên của loài động vật bằng tiếng Anh.
- Khi trẻ em đoán đúng, viết từ tiếng Anh đó trên bảng.
- Hoạt Động:
- Trẻ em lắng nghe và đoán tên của các loài động vật từ âm thanh.
- Sau khi đoán xong, trẻ em có thể kể lại tên của động vật và một câu ngắn về nó.
Hoạt Động 3: Đoán Từ Bằng Hình Ảnh và Âm Thanh
- Chuẩn Bị:
- Lấy một bộ hình ảnh động vật nước và các âm thanh tương ứng.
- Chuẩn bị một bảng hoặc tấm giấy để viết các từ tiếng Anh.
- Hướng Dẫn:
- helloển thị một hình ảnh động vật và phát âm thanh của nó.
- Yêu cầu trẻ em đoán tên của loài động vật bằng tiếng Anh.
- Khi trẻ em đoán đúng, viết từ tiếng Anh đó trên bảng.
three. Hoạt Động:– Trẻ em kết hợp giữa hình ảnh và âm thanh để đoán tên của các loài động vật.- Sau khi đoán xong, trẻ em có thể okayể lại tên của động vật và một câu ngắn về nó.
kết Luận:– Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ mới mà còn khuyến khích họ phát triển okỹ năng nghe và hiểu về các loài động vật nước.
Tìm từ ẩn chứa
Hoạt Động:
- Đọc và Hướng Dẫn:
- Thầy cô đọc một đoạn văn ngắn về một chuyến du lịch đến một khu rừng xanh mướt, nơi có nhiều loài động vật.
- Ví dụ: “Chúng ta đã đi đến rừng. Có rất nhiều cây cối và hoa lá. Chúng ta đã thấy một sóc, một con chuột và một con nai.”
- Tìm từ ẩn:
- Thầy cô yêu cầu trẻ em tìm các từ liên quan đến môi trường xung quanh trong đoạn văn đã đọc.
- Ví dụ: “Các em có thể tìm thấy các từ về rừng không? Hãy thử tìm ‘cây’, ‘hoa lá’, ‘sóc’, ‘chuột’, ‘nai’.”
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm có một danh sách từ cần tìm.
- Thầy cô cung cấpercentác hình ảnh của các loài động vật và cây cối để trẻ em dễ dàng nhận biết và nhớ các từ.
four. Thảo Luận và okayể Câu:– Sau khi tìm được các từ, trẻ em được yêu cầu okể lại câu chuyện ngắn về chuyến đi của họ.- Ví dụ: “Chúng ta đã thấy một sóc gần cây. Nó đang chơi với bạn bè của nó.”
- Hoạt Động Tạo Tác Phẩm:
- Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về chuyến phiêu lưu trong rừng của họ, sử dụng các từ đã tìm thấy.
- Thầy cô có thể giúp trẻ em viết một câu ngắn về bức tranh của họ.
- Hoạt Động Giao Tiếp:
- Trẻ em được khuyến khích thảo luận với bạn bè về những từ họ đã tìm thấy và những gì họ đã học được.
- Ví dụ: “Các em đã tìm thấy gì trong rừng? Các em đã thấy bất okỳ động vật nào.k.ông?”
- okayết Thúc Hoạt Động:
- Thầy cô đọc lại đoạn văn ngắn một lần nữa và hỏi trẻ em các câu hỏi để kiểm tra sự hiểu biết của họ.
- Ví dụ: “Chúng ta đã thấy bao nhiêu loài động vật trong rừng? Các em có thể gọi tên chúng không?”
eight. Tôn Vinh và Khen Ngợi:– Thầy cô tôn vinh và khen ngợi trẻ em vì những từ họ đã tìm thấy và câu chuyện họ đã kể.- Ví dụ: “Các em đã làm rất tốt việc tìm kiếm các từ và kể câu chuyện. Các em rất sáng tạo!”
- Phản Hồi và Điều Chỉnh:
- Thầy cô thu thập phản hồi từ trẻ em về hoạt động này và điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với nhu cầu và khả năng của họ.
- Bảo Quản okayết Quả:
- Thầy cô lưu trữ các bức tranh và câu chuyện của trẻ em để theo dõi tiến trình học tập.của họ.
Chơi trò chơi nhớ lại
Hoạt Động:
- Chuẩn Bị:
- In ra hoặc vẽ một bảng có nhiều ô vuông nhỏ, mỗi ô chứa một từ tiếng Anh liên quan đến môi trường.
- Các từ có thể bao gồm: cây (tree), hoa (flower), sông (river), bãi biển (beach), núi (mountain), mây (cloud), mặt trời (sun), gió (wind), v.v.
- Hướng Dẫn:
- Giải thích với trẻ em rằng họ sẽ tìm các từ ẩn trên bảng.
- Đọc tên một từ và yêu cầu trẻ em tìm từ đó trên bảng.
- Hoạt Động Thực helloện:
- Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi đội có một bảng từ và một tờ giấy.
- Khi một từ được đọc, đội đó sẽ tìm từ đó trên bảng và viết vào tờ giấy.
- Đội nào viết đúng nhiều từ nhất trong một khoảng thời gian nhất định sẽ chiến thắng.
- Sau khi hoàn thành, trẻ em có thể okể lại các từ họ đã tìm thấy và giải thích chúng liên quan đến môi trường như thế nào.
- Vẽ và Mô Tả:
- Trẻ em tìm một từ, vẽ hình ảnh của từ đó và viết một câu ngắn mô tả từ đó.
- Ví dụ: Nếu trẻ tìm thấy từ “cây” (tree), họ có thể vẽ một cây và viết: “Đây là một cây. Nó có rất nhiều lá.”
- Trò Chơi Nhớ:
- Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi đội có một bảng từ và một tờ giấy.
- Khi một từ được đọc, đội đó sẽ tìm từ đó trên bảng và viết vào tờ giấy.
- Đội nào viết đúng nhiều từ nhất trong một khoảng thời gian nhất định sẽ chiến thắng.
- Sau khi hoàn thành, trẻ em có thể okayể lại các từ họ đã tìm thấy và giải thích chúng liên quan đến môi trường như thế nào.
- Đánh Giá và Ngẫm Nghĩ:
- kết thúc trò chơi, giáo viên có thể hỏi trẻ em về những từ mà họ đã tìm thấy và tại sao chúng lại quan trọng đối với môi trường.
- Trẻ em có thể chia sẻ cảm nhận và kiến thức của mình về thiên nhiên và môi trường.
- Hoạt Động Phụ:
- Trẻ em có thể được yêu cầu tìm thêm từ tiếng Anh liên quan đến môi trường và viết về chúng trong một đoạn văn ngắn.
- Họ có thể vẽ hình ảnh của từ đó và thêm một câu mô tả.
eight. Phản Hồi:– Giáo viên nên cung cấp phản hồi tích cực và khuyến khích trẻ em tiếp tục học và khám phá các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường.
Vẽ và miêu tả
- Bước 1: Giáo viên helloển thị một hình ảnh của một cây.
- Bước 2: “Đó là gì? Đúng vậy, đó là một cây. Hãy vẽ một cây lên trang giấy của các em.”
- Bước 3: Trong khi các em vẽ, giáo viên nói, “Một cây có thân, cành và lá. Hãy vẽ cây xanh.”
- Bước 4: Sau khi các em hoàn thành việc vẽ, giáo viên hỏi các em mô tả cây của mình.
- Bước five: “Cây của em có màu gì? Ai vẽ cây với lá to? Ai vẽ cây có màu nâu?”
- Bước 6: Giáo viên sau đó yêu cầu các em nghĩ đến một vật khác và vẽ nó, mô tả khi họ vẽ.
- Bước 7: “Em vẽ gì? Em có thể kể cho chúng tôi biết đó là gì không? Màu gì? Nó có bánh xe hay cánh không?”
- Bước eight: Giáo viên thu thậ%ác bức vẽ và sử dụng chúng làm hình ảnh hỗ trợ cho các cuộc thảo luận tiếp theo về màu sắc, hình dáng và vật thể.
- Ví dụ tương tác:
- Giáo viên: “Đó là gì?” (đ vào bức vẽ của một trẻ em hình xe)
- Trẻ em: “Đó là xe.”
- Giáo viên: “Đúng vậy, đó là xe. Xe của em có màu gì?”
- Trẻ em: “Màu đỏ.”
- Giáo viên: “Rất tốt! Xe đỏ rất nhanh. Em có thích xe đỏ của mình không?”
- Trẻ em: “Có, em thích.”
- Bước nine: Giáo viên khuyến khích các em chia sẻ các bức vẽ của mình với lớp và hỏi câu hỏi về công việc của nhau.
- Bước 10: Hoạt động okayết thúc bằng một cuộc thảo luận về các vật thể được vẽ và màu sắc được sử dụng, làm rơm từ vựng và kỹ năng ngôn ngữ mô tả.
