Tiền ngữ tiếng Anh qua từ vựng và hoạt động liên quan đến màu sắc

Trong thế giới đầy màu sắc kỳ diệu này, sự tò mò của trẻ em luôn bị khơi dậy bởi môi trường xung quanh. Màu sắc, là ngôn ngữ trực quan nhất trong tự nhiên, không chỉ làm đẹp cho tầm nhìn của chúng ta mà còn trở thành công cụ thú vị để trẻ em học tiếng Anh. Bài viết này sẽ thảo luận về cách thông qua thơ và các hoạt động liên quan đến màu sắc, giúp trẻ em học tiếng Anh trong không khí dễ chịu và vui vẻ, bắt đầu một hành trình học tiếng Anh đầy sắc thái màu sắc.

Hãy kiểm tra cẩn thận hình ảnh và từ vựng để tránh xuất hiện văn bản Trung Quốc giản thể.

1. “Đó là gì? Đó là một cây!”
2. “Xem những chiếc lá này. Họ màu xanh.”
3. “Và điều này là gì? Đó là một bông hoa. Nó màu đỏ.”
4. “Những bông hoa rất đẹp, phải không?”five. “Màu gì của bầu trời? Nó màu xanh.”
5. “Và điều này là gì? Đó là mặt trời!”
6. “Mặt trời giúp những bông hoa mọc lên.”eight. “Chúng ta cần gì để cây cối mọc lên? Nước!”nine. “Nước rất quan trọng.”
7. “Và điều này là gì? Đó là một đám mây.”
8. “Những đám mây trôi trong bầu trời.”
9. “Và điều này là gì? Đó là một con chim.”
10. “Những con chim bay trong bầu trời.”
11. “Chim ăn gì? Côn trùng!”
12. “Côn trùng cũng rất quan trọng.”
13. “Chúng ta thấy gì trên mặt đất? Động vật!”
14. “Động vật sống trong rừng.”
15. “Đó là gì? Đó là một con sông.”
16. “Những con sông chảy vào đại dương.”
17. “Đại dương rất lớn và đẹp.”
18. “Chúng ta cần gì cho đại dương? Cá!”
19. “Cá sống trong nước.”
20. “Chúng ta cần gì để chăm sóc hành tinh của chúng ta? Nước sạch và không khí sạch.”
21. “Hãy cùng nhau chăm sóc hành tinh của chúng ta!”
22. “Bây giờ, em có thể tìm thêm những thứ trong môi trường và kể cho tôi biết chúng là gì không?”

Cách chơi

1. Chuẩn bị:

• In hoặc dán các bức ảnh của các loại động vật nước như cá, chim, và rùa lên bảng hoặc tường.
• Sử dụng các từ vựng tiếng Anh liên quan đến các động vật này, chẳng hạn như “fish,” “turtle,” “dolphin,” “whale,” và “octopus.”

1. Bước 1:

• Trẻ em đứng xung quanh bảng hoặc tường.
• Giáo viên hoặc người lớn bắt đầu một câu chuyện ngắn về một cuộc phiêu lưu trong đại dương.

1. Bước 2:

• Trong câu chuyện, giáo viên có thể sử dụng từ vựng động vật nước mà đã chuẩn bị trước.
• Ví dụ: “Và sau đó, chúng ta thấy một con cá voi nhảy ra khỏi nước!”

1. Bước three:

• Khi giáo viên nói một từ vựng động vật nước, trẻ em phải tìm và chỉ vào bức ảnh tương ứng.
• Ví dụ: “Hãy tìm con cá. (Trẻ em tìm và chỉ vào bức ảnh cá.)”

five. Bước 4:– Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em okayể lại câu chuyện một lần nữa, nhưng lần này với sự tham gia của các từ vựng động vật nước.- Ví dụ: “Chúng ta thấy cá, rùa và cá heo. Chúng ta còn thấy gì khác?”

1. Bước five:

• Sau khi trẻ em đã quen với từ vựng, giáo viên có thể thay đổi câu chuyện để bao gồm các từ vựng khác.
• Ví dụ: “Một ngày nọ, chúng ta đã đến đại dương. Chúng ta thấy một… (Giáo viên dừng lại và trẻ em phải đoán.)”

1. Bước 6:

• Trò chơi có thể okết thúc bằng một trò chơi tìm từ ẩn. Giáo viên đọc một đoạn văn ngắn và trẻ em phải tìm và viết ra các từ vựng động vật nước.

eight. Bước 7:– Cuối cùng, giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nối từ. Trẻ em phải nối các từ vựng động vật nước với hình ảnh tương ứng trên bảng hoặc tường.

Lưu ý:– Giáo viên nên sử dụng giọng nói vui vẻ và sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ em.- Trẻ em nên được khen ngợi và khuyến khích khi họ tham gia tích cực vào trò chơi.- Trò chơi có thể được điều chỉnh để phù hợp với độ tuổi và trình độ của trẻ em.

Tìm từ ẩn

• Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm từ ẩn trong một đoạn văn ngắn hoặc hình ảnh.

• Ví dụ: “Trong vườn, có những hoa hồng đỏ, cỏ xanh và bầu trời xanh. Bạn có thể tìm thấy từ ‘vườn’ không?”

• Trẻ em có thể được chia thành các nhóm và mỗi nhóm có một đoạn văn ngắn hoặc bảng hình ảnh để tìm từ ẩn.

• Ví dụ: “Xem hình ảnh của rừng này. Cơ quan của bạn có thể tìm thấy tất cả các từ liên quan đến tự nhiên không?”

• Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ hoặc viết từ vựng mà họ đã tìm thấy, giúp họ nhớ và nhận diện từ đó dễ dàng hơn.

• Ví dụ: “Vẽ một bức tranh về cây cối. Từ nào bạn thấy? Đúng vậy, đó là ‘cây’!”

• Sử dụng các trò chơi tương tác như “thử thách thời gian” để tạo thêm sự hào hứng.

• Ví dụ: “Ai có thể tìm thấy nhiều từ nhất trong 2 phút? Người chiến thắng nhanh nhất nhận một phần thưởng nhỏ!”

• Trẻ em có thể được khen ngợi và thưởng khi họ tìm thấy từ ẩn đúng. Điều này sẽ khuyến khích họ tiếp tục học hỏi.

• Ví dụ: “Chúc mừng! Bạn đã tìm thấy từ ‘sky’. Bây giờ, bạn có thể tìm thấy ‘cloud’ không?”

• Thêm một chút sáng tạo bằng cách sử dụng màu sắc và hình ảnh sinh động để trẻ em hơn.

• Ví dụ: “Màu sắc từ mà bạn tìm thấy trong hình ảnh. Hình ảnh sẽ trông đẹp hơn với màu sắc của bạn!”

• Trẻ em có thể được yêu cầu okayể một câu chuyện ngắn liên quan đến từ vựng mà họ đã tìm thấy, giúp họ sử dụng từ vựng một cách tự nhiên hơn.

• Ví dụ: “Nếu chúng ta có cỏ xanh và bầu trời xanh, chúng ta có thể làm gì? Hãy kể một câu chuyện cùng nhau!”

• Thường xuyên thay đổi nội dung và hình ảnh để trẻ em không cảm thấy nhàm chán và luôn có động lực học tập.

• Ví dụ: “Lần sau chúng ta sẽ đi biển và tìm từ liên quan đến đại dương!”

• Cuối cùng, hãy tạo một môi trường học tập vui vẻ và tích cực để trẻ em hứng thú với việc học từ vựng tiếng Anh.

Xin đọc và hiểu

• Bước 1: Trẻ em được đọc một đoạn văn ngắn về một cuộc phiêu lưu trong rừng. Ví dụ:“One sunny morning, a touch bear named Benny decided to head on an adventure within the woodland. He saw many stunning flowers and tall trees. He also met a wise antique owl who advised him tales about the forest.”
• Bước 2: Trẻ em được hỏi các câu hỏi để kiểm tra sự helloểu biết của họ về đoạn văn. Ví dụ:
• “Con gấu nhỏ trong câu chuyện là ai?”
• “Benny thấy những gì trong rừng?”
• “Benny gặp ai trong rừng?”
• Bước three: Trẻ em có thể được yêu cầu okể lại câu chuyện hoặc vẽ một bức tranh về cuộc phiêu lưu của Benny.

1. Hoạt động thực hành:

• Bước 1: Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm được đọc một đoạn văn ngắn về một cuộc phiêu lưu khác nhau.
• Bước 2: Mỗi nhóm thảo luận về đoạn văn và sau đó chia sẻ với các nhóm khác.
• Bước three: Trẻ em có thể viết một đoạn văn ngắn của riêng mình về một cuộc phiêu lưu trong rừng mà họ tưởng tượng.

1. Trò chơi tương tác:

• Bước 1: Trẻ em được yêu cầu đóng vai các nhân vật trong câu chuyện. Ví dụ, một trẻ em đóng vai Benny, một trẻ em đóng vai con chim cu, và thế nữa.
• Bước 2: Trẻ em thực helloện các hành động và nói lời thoại như trong câu chuyện.
• Bước three: Trẻ em thay đổi vai trò và tiếp tục cuộc phiêu lưu.

five. Khen ngợi và khuyến khích:– Bước 1: Khi trẻ em hoàn thành các hoạt động, họ nên được khen ngợi và khuyến khích.- Bước 2: Trẻ em có thể nhận được những phần thưởng nhỏ như tem dán hoặc chứng chỉ thành tích nhỏ để khuyến khích sự tham gia và học hỏi của họ.

1. Tóm tắt và đánh giá:

• Bước 1: Trẻ em được tóm tắt lại những gì họ đã học và những hoạt động mà họ đã thực hiện.
• Bước 2: Trẻ em được hỏi về những gì họ thích nhất và những điều họ học được từ cuộc phiêu lưu trong rừng.
• Bước three: Trẻ em có thể được yêu cầu chia sẻ câu chuyện của mình với gia đình hoặc bạn bè.

Qua những hoạt động này, trẻ em không chỉ cải thiện kỹ năng helloểu đọc của mình mà còn tận hưởng quá trình học tiếng Anh thông qua câu chuyện và tương tác.

Chơi trò chơi nhóm

Cách chơi trò chơi nhóm:

1. Chia nhóm: Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có từ 3 đến five thành viên.

2. Chuẩn bị bài tập: In hoặc dán các hình ảnh của các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây cối, động vật, helloện tượng thời tiết, và các vật thể tự nhiên.

3. Bài tậ%ính:

• Bước 1: Mỗi nhóm được cung cấp một bộ từ vựng và các hình ảnh tương ứng.
• Bước 2: Hướng dẫn trẻ em trong nhóm cùng nhau tìm và nối các từ với hình ảnh đúng với nhau.
• Bước three: Khi một từ được nối đúng, nhóm đó được ghi điểm.

1. Hoạt động tương tác:

• Bước four: Sau khi tất cả các từ đã được nối, tổ chức một buổi thảo luận ngắn về môi trường xung quanh.
• Bước 5: Mỗi nhóm được yêu cầu chia sẻ một câu chuyện ngắn về một sự kiện hoặc hoạt động mà họ đã làm để bảo vệ môi trường.

five. Khen thưởng: Trẻ em trong nhóm nào có số điểm cao nhất sẽ nhận được phần thưởng nhỏ như kẹo, bút màu, hoặc phiếu thưởng.

1. Hoạt động okết thúc:

• Bước 6: Tổ chức một trò chơi nhỏ kết thúc buổi học, chẳng hạn như trò chơi “Đoán loài động vật” hoặc “Trò chơi nhớ”.

1. Đánh giá: okết thúc buổi học bằng cách hỏi trẻ em về những gì họ đã học và những gì họ thích nhất trong buổi học.

Lưu ý:

• Đảm bảo rằng không gian học tập được làm sạch sẽ và có đủ không gian cho trẻ em di chuyển và tương tác.
• Sử dụng ngôn ngữ đơn giản và dễ helloểu để trẻ em có thể theo dõi và tham gia vào bài tập.
• Khuyến khích trẻ em làm việc nhóm để phát triển okayỹ năng hợp tác và giao tiếp.
• Thường xuyên khen ngợi và khuyến khích trẻ em để họ cảm thấy tự tin và hứng thú với việc học.