Trong thế giới đầy màu sắc và những kỳ tích, sự tò mò của trẻ em luôn được khơi dậy bởi môi trường xung quanh. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé lên một hành trình khám phá, qua việc học các từ vựng tiếng Anh cơ bản trong cuộc sống hàng ngày, để họ tự nhiên nắm bắt ngôn ngữ thông qua những trò chơi và câu chuyện vui vẻ. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình học tiếng Anh thú vị này nhé!
Giới thiệu: Đầu tiên, mời các em xem bức tranh này và giới thiệu các từ trong danh sách.
Trò chơi Tìm từ ẩn về Môi trường xung quanh
Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh và phát triển kỹ năng tìm kiếm từ vựng.
Hình ảnh: Một bức tranh đẹp về môi trường xung quanh, bao gồm các cảnh quan như rừng, công viên, hồ, biển, và thành phố.
From: (Danh sách các từ cần tìm)- cây- công viên- hồ- biển- thành phố- sông- núi- rừng- chim- cá- hoa- cỏ- nhà- xe- nhà trên cây- bãi biển- thuyền
Cách chơi:1. Giới thiệu: Trẻ em được xem bức tranh và các từ trong danh sách được giới thiệu.2. Hướng dẫn: Trẻ em được hướng dẫn cách đọc các từ và tìm kiếm chúng trong bức tranh.3. Hoạt động tìm kiếm:– Tự do tìm kiếm: Trẻ em tự do tìm các từ trong bức tranh.- Hướng dẫn nhóm: Nếu trẻ em gặp khó khăn, giáo viên hoặc người lớn hướng dẫn và chỉ ra các từ.four. Khen thưởng: Khi tìm thấy từ, trẻ em được khen ngợi và khuyến khích tiếp tục.five. Hoạt động phụ:– Đọc lại các từ: Trẻ em đọc lại các từ đã tìm thấy.- okayể câu chuyện: Trẻ em kể câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã tìm thấy.- Chuẩn bị từ: Trẻ em chuẩn bị từ mới để tìm kiếm trong bức tranh tiếp theo.
Hoạt động phụ:– Trò chơi nối từ: Nối các từ tìm thấy với hình ảnh tương ứng trong bức tranh.- Trò chơi câu hỏi: Trẻ em trả lời câu hỏi về các từ đã tìm thấy bằng cách chỉ vào hình ảnh.
okết thúc:Khen ngợi trẻ em vì những cố gắng và học hỏi của họ. Hãy nhớ rằng mục tiêu chính là tạo niềm vui và học hỏi, không phải là áp lực.
Hướng dẫn: Dạy trẻ em cách đọc các từ và yêu cầu họ tìm các từ đó trong bức tranh.
Hướng dẫn tìm từ:
-
Xem bức tranh: Hãy để trẻ em xem bức tranh về môi trường xung quanh, có thể là công viên, rừng, hoặc biển.
-
Giới thiệu từ vựng: Giới thiệu từng từ bằng tiếng Anh và đọc chúng to. Ví dụ:
- “Nhìn vào cây. Nó là một ‘cây’.”
- “Có một ‘sông’ chảy qua công viên.”
three. Tìm kiếm từ: Yêu cầu trẻ em tìm các từ đã giới thiệu trong bức tranh. Bạn có thể sử dụng các câu hỏi như:- “Trẻ em có tìm thấy một ‘chó’ trong công viên không?”- “Chó đang ngồi ở đâu?”
-
Đọc lại từ: Khi trẻ em tìm thấy một từ, đọc lại từ đó một lần nữa và yêu cầu trẻ em đọc theo.
-
Hoạt động thêm: Sau khi tìm xong, tổ chức các hoạt động thêm như:
- okể câu chuyện: Yêu cầu trẻ em okayể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã tìm thấy.
- Vẽ thêm: Trẻ em có thể vẽ thêm các chi tiết vào bức tranh để câu chuyện của họ trở nên sống động hơn.
- Nối từ: Trẻ em nối các từ tìm thấy với các hình ảnh tương ứng trong bức tranh.
-
Khen ngợi và khuyến khích: Khen ngợi trẻ em vì những cố gắng và học hỏi của họ. Hãy nhớ rằng mục tiêu chính là tạo niềm vui và học hỏi, không phải là áp lực.
-
Bức tranh mới: Thay bức tranh và tiếp tục với các từ mới và các hoạt động tương tự.
Hoạt động tìm kiếm
- Giáo viên hoặc người lớn đọc từng từ một trong danh sách và yêu cầu trẻ em theo dõi.
- Giáo viên hoặc người lớn đọc từng từ một trong danh sách và yêu cầu trẻ em theo dõi.
- “Xem nào, này là ‘cây’. Bạn có thể tìm thấy cây trong hình ảnh không?”
- Trẻ em bắt đầu tìm kiếm các từ đơn giản như “cây”, “hoa”, “cỏ”.
- Trẻ em bắt đầu tìm kiếm các từ đơn giản như “cây”, “hoa”, “cỏ”.
- “Tôi thấy một ‘cây’! Chúc mừng bạn!”
- Khi trẻ em đã quen với cách tìm kiếm, hãy chuyển sang các từ phức tạp hơn như “núi”, “rừng”.
- Khi trẻ em đã quen với cách tìm kiếm, hãy chuyển sang các từ phức tạp hơn như “núi”, “rừng”.
- “Chúng ta sẽ tìm kiếm ‘núi’ trong hình ảnh. Nó to và xanh lắm!”
- Trẻ em có thể làm việc theo nhóm để tìm kiếm từ.
- Trẻ em có thể làm việc theo nhóm để tìm kiếm từ.
- “Bạn có thể tìm kiếm ‘sông’ với nhóm của mình không? Hãy làm việc cùng nhau!”
- Khi trẻ em tìm thấy một từ, giáo viên hoặc người lớn xác nhận và khen ngợi.
- Khi trẻ em tìm thấy một từ, giáo viên hoặc người lớn xác nhận và khen ngợi.
- “Bạn đã tìm thấy ‘sông’! Thật tuyệt vời!”
- Giáo viên có thể hỏi trẻ em về từ mà họ vừa tìm thấy.
- Giáo viên có thể hỏi trẻ em về từ mà họ vừa tìm thấy.
- “Cây trông như thế nào? Bạn có thể okayể về cây không?”
- Sau khi tìm kiếm xong, trẻ em có thể okayể lại các từ mà họ đã tìm thấy.
- Sau khi tìm kiếm xong, trẻ em có thể kể lại các từ mà họ đã tìm thấy.
- “Tôi đã tìm thấy ‘cây’, ‘hoa’, và ‘chim’ trong công viên.”
eight. Trẻ em có thể được khuyến khích thư giãn và nghỉ ngơi sau một hoạt động tìm kiếm căng thẳng.– Trẻ em có thể được khuyến khích thư giãn và nghỉ ngơi sau một hoạt động tìm kiếm căng thẳng.- “Đã rất tốt rồi! Bây giờ, chúng ta hãy nghỉ ngơi và thư giãn mắt.”
nine. Khen ngợi trẻ em vì những cố gắng của họ và đánh giá sự tiến bộ của họ.– Khen ngợi trẻ em vì những cố gắng của họ và đánh giá sự tiến bộ của họ.- “Bạn đã làm rất tốt khi tìm kiếm tất cả các từ. Bạn thực sự rất giỏi ở điều này!”
- Tạo một hoạt động tiếp theo để trẻ em duy trì và mở rộng kỹ năng tìm kiếm từ vựng của họ.
- Tạo một hoạt động tiếp theo để trẻ em duy trì và mở rộng okỹ năng tìm kiếm từ vựng của họ.
- “Lần tới, chúng ta sẽ tìm kiếm nhiều từ hơn và tạo nên một câu chuyện với chúng.”
Khen thưởng: Khi trẻ em tìm thấy một từ, khen ngợi và khuyến khích họ tiếp tục.
Wow, bạn đã tìm thấy con cá! Đúng vậy, đó là ‘fish’. Bạn thực sự rất giỏi! Hãy tiếp tục tìm thêm các từ khác trong bức tranh này.
Nếu trẻ em gặp khó khăn, bạn có thể giúp đỡ bằng cách:- Chỉ vào từ mà trẻ em đã tìm thấy và đọc lại cho họ nghe.- Đưa ra một số từ liên quan để trẻ em có thể suy nghĩ và thử tìm.- Đọc lại danh sách từ để trẻ em có thể nghe và theo dõi.
Sau khi trẻ em tìm được một từ, bạn có thể yêu cầu họ đọc lại từ đó một lần nữa, giúp họ nhớ và quen thuộc với từ mới. Ví dụ:“Đúng rồi, đó là ‘tree’. Bạn đọc rất tốt! Hãy thử đọc thêm một từ khác nào đó.”
Khi trẻ em đã tìm được một số từ, bạn có thể tổ chức một hoạt động nhỏ để củng cố kiến thức của họ, chẳng hạn như:- Đọc lại các từ: Yêu cầu trẻ em đọc lại tất cả các từ mà họ đã tìm thấy.- kể câu chuyện: Khuyến khích trẻ em okể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ họ đã tìm được.- Chuẩn bị từ mới: Chọn một từ mới và yêu cầu trẻ em tìm nó trong bức tranh tiếp theo.
Hãy nhớ rằng mục tiêu chính là tạo ra một không gian học tập vui vẻ và đầy thú vị, giúp trẻ em phát triển okỹ năng tìm kiếm từ vựng và yêu thích việc học tiếng Anh.
Hoạt động phụ: Sau khi tìm xong, tổ chức các hoạt động phụ như
Sau khi trẻ em tìm thấy một từ, bạn có thể tổ chức một số hoạt động phụ để làm phong phú hơn trải nghiệm học tậpercentủa họ. Dưới đây là một số gợi ý:
-
Trò chơi nối từ: Trẻ em có thể nối từ mà họ đã tìm thấy với hình ảnh tương ứng trong bức tranh. Ví dụ, nếu họ tìm thấy từ “cây”, họ có thể nối từ đó với hình ảnh của một cây trong bức tranh.
-
Trò chơi câu hỏi: Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về từ mà họ vừa tìm thấy. Ví dụ: “Đây là gì? Đó là một cây. Cây cần gì để phát triển?” và khuyến khích trẻ em trả lời.
-
okayể câu chuyện: Yêu cầu trẻ em okayể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ mà họ đã tìm thấy. Điều này giúp phát triển okayỹ năng ngôn ngữ và tưởng tượng của họ.
-
Hoạt động vẽ lại: Trẻ em có thể vẽ lại hình ảnh mà họ vừa tìm thấy từ bức tranh. Điều này không chỉ giúp họ nhớ từ mà còn phát triển kỹ năng vẽ vời.
five. Trò chơi trí tuệ: Tạo ra một trò chơi trí tuệ đơn giản bằng cách yêu cầu trẻ em tìm các từ trong một danh sách đã được đọc. Ví dụ, “Bạn có thể tìm thấy từ ‘sông’ trong bức tranh không?”
-
Hoạt động nhóm: Tổ chức các nhóm nhỏ và yêu cầu mỗi nhóm tìm các từ trong bức tranh. Sau đó, nhóm nào tìm được nhiều từ nhất sẽ nhận được lời khen ngợi hoặc phần thưởng nhỏ.
-
Trò chơi âm nhạc: Chơi một bài hát đơn giản liên quan đến các từ mà trẻ em đã tìm thấy. Ví dụ, nếu từ là “hoa”, bạn có thể hát một bài hát về hoa.
-
Hoạt động tương tác: Sử dụng các từ mà trẻ em đã tìm thấy để tạo ra các câu hỏi và câu trả lời. Ví dụ: “Chim ăn gì? (Đáp án: Hạt.)”
Những hoạt động phụ này không chỉ giúp trẻ em nhớ từ mà còn tạo ra một không gian học tập thú vị và tương tác cao.
