Trong thế giới đầy màu sắc và sinh động này, trẻ em luôn tò mò với mọi thứ xung quanh. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé lên một hành trình học tiếng Anh okayỳ diệu, qua một loạt các hoạt động, giúp họ học tiếng Anh trong không khí thoải mái và vui vẻ, cảm nhận sự quyến rũ của ngôn ngữ. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình khám phá thú vị này nhé!
Chuẩn bị vật liệu
A: Chào mọi người, chúng ta cùng đi mua sắm ở cửa hàng đồ trẻ em nhé! Các bạn muốn mua gì vui vẻ hôm nay không?
B: Có, tôi muốn mua một xe ô tô chơi.
A: Chọn rất hay! Đẹp quá những chiếc xe ô tô chơi màu sắc này. Bạn thích chiếc nào?
B: Tôi thích chiếc。
A: Chiếc, đúng không? Đem cho tôi xem. Đây nó là! Nó rất nhanh và bóng loáng. Bạn có muốn lấy nó không?
B: Có, cho tôi với! Giá nó bao nhiêu?
A: Nó là 5 đô los angeles. Bạn có muốn trả bằng tiền phụ lương không?
B: Có, tôi có five đô l. a.. Đây.
A: Cảm ơn! Bạn đã làm rất tốt. Đây là xe ô tô chơi của bạn. Chúc bạn chơi vui!
B: Cảm ơn! Tôi yêu xe ô tô chơi mới của mình!
A: Không có gì. Chúc bạn vui chơi, gặp lại lần sau!
Xin hãy kiểm tra cẩn thận nội dung dịch sau để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể.
- Dán từ ẩn:
- Dán danh sách các từ ẩn liên quan đến mùa xuân lên một tấm bảng hoặc sàn nhà. Các từ này có thể bao gồm: ánh nắng (sunshine), hoa (plant life), chim (birds), lá non (younger leaves), và cỏ (grass).
- Hình ảnh minh họa:
- Phụ trợ cho danh sách từ ẩn bằng các hình ảnh minh họa, chẳng hạn như hình ảnh của mặt trời, các bông hoa, chim chích, lá non và cỏ xanh.
- Bắt đầu trò chơi:
- Giải thích cho trẻ em về cách chơi trò chơi. Họ sẽ phải tìm các từ ẩn trên bảng và viết chúng ra dưới dạng từ vựng.
- Hoạt động thực hành:
- Tìm từ: Trẻ em được yêu cầu tìm và viết ra các từ ẩn mà họ nhìn thấy.
- Đọc lại: Sau khi tìm xong, trẻ em đọc lại các từ họ đã viết để kiểm tra.
- Ghép hình: Nếu có hình ảnh minh họa, trẻ em có thể ghép hình với từ vựng tương ứng.
- Hoạt động mở rộng:
- Ghi chú: Trẻ em có thể viết một đoạn ngắn về mùa xuân hoặc một ngày đi dạo trong công viên.
- Đọc thêm: Trẻ em có thể đọc một câu chuyện ngắn liên quan đến mùa xuân để mở rộng kiến thức.
- okết thúc trò chơi:
- Khen ngợi trẻ em đã hoàn thành tốt và khuyến khích họ tiếp tục học từ vựng mới.
Bắt đầu trò chơi
- Giáo viên: “Chào các bạn! Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị để học từ vựng tiếng Anh về đồ ăn mà các bạn thích. Các bạn hãy nhìn vào bảng hình ảnh và nghe âm thanh của mỗi loại đồ ăn.”
- Trẻ em: (Nghe và nhìn vào hình ảnh)
- Giáo viên: “Bây giờ, tôi sẽ đọc tên của một loại đồ ăn và các bạn hãy tìm và nối từ đó với hình ảnh đúng. Ví dụ, tôi sẽ nói ‘apple’, các bạn hãy tìm và nối từ ‘apple’ với hình ảnh táo.”
- Trẻ em: (Thực helloện theo hướng dẫn)
- Giáo viên: “Rất tốt! Các bạn đã làm rất tốt. Bây giờ, chúng ta sẽ thử một loại đồ ăn khác. Tôi sẽ nói ‘banana’, các bạn hãy tìm và nối từ ‘banana’ với hình ảnh chuối.”
Hoạt động thực hành:– Giáo viên: “Các bạn hãy tập làm theo tôi. Tôi sẽ nói một từ và các bạn hãy tìm và nối từ đó với hình ảnh.”- Giáo viên: “Tôi sẽ nói ‘sandwich’, các bạn hãy tìm và nối từ ‘sandwich’ với hình ảnh.”- Trẻ em: (Thực helloện theo hướng dẫn)- Giáo viên: “exceptional! Now, allow’s attempt any other one. i can say ‘ice cream’, please locate and connect it with the image.”- Trẻ em: (Thực helloện theo hướng dẫn)
Khen ngợi và khuyến khích:– Giáo viên: “Các bạn đã làm rất tốt! Tôi rất vui vì thấy các bạn tham gia tích cực vào trò chơi. Các bạn nhớ nhé, việc học từ vựng tiếng Anh sẽ trở nên thú vị hơn khi chúng ta chơi trò chơi cùng.”
okayết thúc trò chơi:– Giáo viên: “Chúng ta đã hoàn thành trò chơi hôm nay. Các bạn hãy nhớ lại tất cả các từ vựng mà chúng ta đã học. Hẹn gặ%ác bạn trong lần học tiếp theo!”
Hoạt động thực hành
- kết hợp từ với hình ảnh:
- Trẻ em được yêu cầu nhìn vào các hình ảnh của các bộ phận cơ thể (mắt, tai, miệng, chân, tay) và kết hợpercentúng với từ vựng tiếng Anh tương ứng (eye, ear, mouth, leg, hand).
- Chơi trò chơi “Đặt từ vào câu”:
- Giáo viên đọc một câu ngắn và trẻ em phải tìm từ vựng liên quan đến bộ phận cơ thể để điền vào câu. Ví dụ: “Tôi có hai __________.” (Trẻ em sẽ tìm từ “eyes” và điền vào câu.)
- Tạo câu chuyện ngắn:
- Trẻ em được yêu cầu viết một câu chuyện ngắn sử dụng từ vựng về các bộ phận cơ thể. Giáo viên có thể cung cấp một số gợi ý như “Một lần nào đó, có một cậu bé nhỏ có một __________ to.”
four. Hoạt động “Vẽ và nói”:– Trẻ em vẽ một bức tranh về một hoạt động hàng ngày của mình và sau đó nói về bức tranh sử dụng từ vựng về các bộ phận cơ thể. Ví dụ: “Tôi đang ăn một quả táo. Tôi sử dụng __________ của mình để cầm quả táo.”
five. Chơi trò chơi “Tìm từ bị mất”:– Giáo viên viết các từ vựng về bộ phận cơ thể trên bảng và một số từ sẽ bị che khuất. Trẻ em phải tìm và chỉ ra các từ bị che khuất.
- Hoạt động “Đoạn văn ngắn”:
- Trẻ em được yêu cầu viết một đoạn văn ngắn về một ngày trong cuộc sống hàng ngày của mình, sử dụng từ vựng về các bộ phận cơ thể. Giáo viên có thể cung cấp một số câu đầu tiên như “Sáng sớm, tôi thức dậy và sử dụng __________ để ra khỏi giường.”
- Chơi trò chơi “Xuất hiện và biến mất”:
- Giáo viên xuất hiện và biến mất với một bộ phận cơ thể (ví dụ: chỉ vào mắt và nói “eye”) và trẻ em phải nhanh chóng tìm và chỉ ra bộ phận cơ thể đó trên cơ thể mình.
eight. Hoạt động “Chơi trò chơi”:– Trẻ em chơi trò chơi “Simon says” với các từ vựng về bộ phận cơ thể. Ví dụ: “Simon says touch your nose.”
nine. Chơi trò chơi “Đặt từ vào hình ảnh”:– Giáo viên cung cấpercentác hình ảnh của các hoạt động hàng ngày và trẻ em phải tìm từ vựng về bộ phận cơ thể để điền vào hình ảnh. Ví dụ: Một hình ảnh của một người đang ăn, trẻ em sẽ tìm từ “mouth” và điền vào hình ảnh.
- Hoạt động “Đoạn văn dài hơn”:
- Trẻ em được yêu cầu viết một đoạn văn dài hơn về một ngày trong cuộc sống hàng ngày của mình, sử dụng từ vựng về các bộ phận cơ thể. Giáo viên có thể cung cấp một số câu đầu tiên như “Sáng sớm, tôi thức dậy và sử dụng __________ để chải răng.”
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn giúp họ phát triển kỹ năng giao tiếp và sáng tạo.
Hoạt động mở rộng
Sau khi trẻ em đã hoàn thành các bài tập viết chữ tiếng Anh, có thể tiếp tục với các hoạt động mở rộng sau để tăng cường khả năng học tập và vui chơi của họ:
-
Trò chơi nối từ vựng:Trẻ em có thể tham gia trò chơi nối từ vựng bằng cách sử dụng các từ đã viết. Họ sẽ được yêu cầu nối các từ với nhau để tạo ra các câu đơn giản hoặc câu chuyện ngắn.
-
Vẽ tranh:Yêu cầu trẻ em vẽ một tranh minh họa cho câu chuyện mà họ đã viết. Điều này không chỉ giúp họ thể hiện sáng tạo mà còn gắn kết từ vựng với hình ảnh.
-
Chơi trò chơi trí tuệ:Sử dụng các từ đã viết để chơi các trò chơi trí tuệ như trò chơi từ vựng, trò chơi nối từ hoặc trò chơi tìm từ ẩn. Điều này sẽ giúp trẻ em nhớ từ vựng tốt hơn.
four. Đọc lại và chia sẻ:Trẻ em có thể đọc lại câu chuyện của mình trước một nhóm bạn hoặc gia đình. Điều này không chỉ tăng cường okỹ năng đọc viết mà còn giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp.
five. Hoạt động thực tế:Thực helloện các hoạt động thực tế tại nhà hoặc trong công viên, liên quan đến các từ đã viết. Ví dụ, nếu trẻ em đã viết về “cây”, bạn có thể dẫn họ đi dạo và điểm danh các loại cây xung quanh.
-
Tạo câu chuyện tiếp theo:Yêu cầu trẻ em viết câu chuyện tiếp theo sau phần đã hoàn thành. Điều này sẽ khuyến khích sự sáng tạo và giúp họ sử dụng từ vựng mới.
-
Ghép từ thành từ vựng:Sử dụng các từ đã viết để tạo ra các từ mới hoặc từ ghép. Ví dụ, từ “cây” và “cối” có thể ghép lại thành “cây cối”.
eight. Chơi trò chơi từ điển:Trẻ em có thể sử dụng từ điển để tìm helloểu nghĩa của các từ đã viết. Điều này sẽ giúp họ mở rộng từ vựng và hiểu biết về ngôn ngữ.
Những hoạt động mở rộng này không chỉ giúp trẻ em học tiếng Anh một cách vui vẻ mà còn phát triển kỹ năng sáng tạo và giao tiế%ủa họ.
