Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn dắt các em nhỏ lên một hành trình học tiếng Anh đầy thú vị và kiến thức. thông qua một loạt các hoạt động được thiết okayế okayỹ lưỡng, các em không chỉ có thể dễ dàng nắm bắt các kiến thức cơ bản của tiếng Anh mà còn cảm nhận được niềm vui từ việc học qua các trò chơi. Hãy cùng nhau khám phá thế giới tiếng Anh đầy này nhé!
Mở cuộc chơi: Giới thiệu bức tranh hoặc bộ hình ảnh và giải thích rằng trong hình ảnh có nhiều từ liên quan đến môi trường xung quanh.
Tạo trò chơi tìm từ ẩn tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh
Hình ảnh:Một bức tranh lớn với các khung cảnh khác nhau như rừng, công viên, hồ, bãi biển, vườn rau, và thành phố.
Từ ẩn:– Rừng: cây, rừng, động vật, lá, núi.- Công viên: cỏ, cây xanh, chim, thác nước, con đường.- Hồ: nước, cá, bờ hồ, cormorant, ao.- Bãi biển: cát, sóng, biển, cua, ốc.- Vườn rau: rau quả, cây trồng, vườn, phân bón.- Thành phố: xe ô tô, người dân, tòa nhà, đường, công viên.
Cách chơi:
-
Mở trò chơi: Giới thiệu bức tranh và giải thích rằng trong hình ảnh có nhiều từ liên quan đến môi trường xung quanh.
-
Giới thiệu từ đầu tiên: “Hãy tìm từ ‘cây’ trong hình ảnh.”
three. Hướng dẫn tìm kiếm: Trẻ em được khuyến khích sử dụng các từ này để tìm kiếm các khung cảnh tương ứng trong hình ảnh.
four. Đếm và kiểm tra: Trẻ em sẽ đếm số lần tìm thấy từ và đọc lại từ đã tìm thấy.
five. Chia sẻ: Mỗi khi một từ được tìm thấy, trẻ em có thể chia sẻ cảm xúc hoặc biết thêm thông tin về từ đó.
- Hoàn thành: Sau khi tìm thấy tất cả các từ, trẻ em có thể nhận được khen ngợi hoặc một phần thưởng nhỏ.
Hoạt động Thực hành:
- Đọc thêm: Sau khi hoàn thành trò chơi, trẻ em có thể được đọc một câu chuyện ngắn liên quan đến môi trường xung quanh để củng cố kiến thức.
- Vẽ lại: Trẻ em có thể vẽ một khung cảnh từ môi trường xung quanh mà họ đã học được.
- Làm vườn: Nếu có điều kiện, trẻ em có thể tham gia vào hoạt động làm vườn thực tế để helloểu rõ hơn về vườn rau và cây xanh.
Hãy tìm từ “cây” trong hình ảnh
Trò chơi Đếm Số Tiếng Anh Qua Việc Chơi Với Đồ Chơi
Hình ảnh: Một bộ đồ chơi đa dạng bao gồm các thú búp bê, xe cộ, máy bay, và các đồ chơi khác.
Cách chơi:
-
Chọn Đồ Chơi: Giáo viên hoặc người lớn chọn một món đồ chơi từ bộ sưu tập.
-
Đếm và Giới Thiệu: Người lớn đếm số lượng món đồ chơi đó và giới thiệu tên tiếng Anh của nó. Ví dụ: “Xem nào, có 3 con gấu bông. Chúng rất dễ thương, phải không?”
three. Trẻ Em Đếm: Trẻ em được yêu cầu đếm theo và lặp lại số lượng. “Một, hai, ba con gấu bông.”
four. Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em được yêu cầu đặt các món đồ chơi theo thứ tự từ ít đến nhiều hoặc từ nhiều đến ít.
-
Tạo Mẫu Mã: Trẻ em có thể tạo ra các mẫu mã đơn giản bằng cách sắp xếp.các món đồ chơi theo cách riêng của mình và đếm chúng.
-
Trò Chơi Đếm Nhanh: Người lớn có thể nhanh chóng lấy đi một số món đồ chơi và trẻ em phải đếm lại số lượng còn lại. Ví dụ: “Tôi đã lấy một cái đi. Bây giờ còn lại bao nhiêu?”
-
Khen Ngợi và Thưởng Phẩm: Trẻ em được khen ngợi và có thể nhận được một phần thưởng nhỏ sau mỗi lần chơi.
Hoạt động Thực hành:
- Đếm Theo Mẫu: Trẻ em có thể đếm theo một mẫu đã được đặt sẵn, ví dụ như đếm theo số lượng 2 hoặc three.
- Trò Chơi Đố: Trẻ em có thể chơi trò đố bằng cách đếm số lượng các món đồ chơi và người lớn phải đoán số lượng.
- Vẽ và Đếm: Trẻ em có thể vẽ một bức tranh và sau đó đếm số lượng các vật thể trong tranh.
kết luận:
Trò chơi đếm số tiếng Anh qua việc chơi với đồ chơi không chỉ giúp trẻ em học cách đếm mà còn phát triển okayỹ năng nhận biết và phản xạ. Thông qua các hoạt động thú vị, trẻ em sẽ học tiếng Anh một cách tự nhiên và vui vẻ.
Hướng dẫn tìm kiếm: Trẻ em được khuyến khích sử dụng các từ này để tìm kiếm các khung cảnh tương ứng trong hình ảnh.
Hướng dẫn tìm kiếm:Trẻ em được khuyến khích sử dụng các từ này để tìm kiếm các khung cảnh tương ứng trong hình ảnh. Giáo viên có thể bắt đầu với một từ đơn giản như “cây” và chỉ vào những hình ảnh có cây trong đó. “Xem nào, ai tìm thấy cây trong công viên? Cây có nhiều lá xanh lgnos không?”
Tìm kiếm từ ‘cây’:Giáo viên chỉ vào các hình ảnh có cây và trẻ em sẽ nói ra từ “cây.” “Cây, cây, có cây đây!” Một số trẻ có thể chỉ vào cây và cười vui.
Tìm kiếm từ ‘hoa’:Tiếp tục với từ “hoa,” giáo viên chỉ vào những bông hoa trong vườn. “Hãy tìm từ ‘hoa’ trong hình ảnh này.” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào hoa, “ Hoa, hoa, hoa đẹp!”
Tìm kiếm từ ‘công viên’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh toàn cảnh công viên. “Ai tìm thấy từ ‘công viên’?” Trẻ em sẽ chỉ vào công viên và nói “Công viên!”
Tìm kiếm từ ‘rừng’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh rừng. “Hãy tìm từ ‘rừng’ trong hình ảnh.” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào rừng, “Rừng, rừng, có nhiều cây!”
Tìm kiếm từ ‘biển’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh biển. “Ai tìm thấy từ ‘biển’?” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào biển, “Biển, biển, có cát và nước!”
Tìm kiếm từ ‘sông’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh sông. “Hãy tìm từ ‘sông’ trong hình ảnh.” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào sông, “Sông, sông, có cá!”
Tìm kiếm từ ‘bãi biển’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh bãi biển. “Ai tìm thấy từ ‘bãi biển’?” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào bãi biển, “Bãi biển, bãi biển, có cát!”
Tìm kiếm từ ‘vườn rau’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh vườn rau. “Hãy tìm từ ‘vườn rau’ trong hình ảnh.” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào vườn rau, “Vườn rau, vườn rau, có nhiều rau!”
Tìm kiếm từ ‘thành phố’:Giáo viên chỉ vào hình ảnh thành phố. “Ai tìm thấy từ ‘thành phố’?” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào thành phố, “Thành phố, thành phố, có nhiều tòa nhà!”
Tìm kiếm từ ‘động vật’:Cuối cùng, giáo viên chỉ vào các hình ảnh có động vật. “Hãy tìm từ ‘động vật’ trong hình ảnh.” Trẻ em sẽ tìm và chỉ vào các động vật, “Động vật, động vật, có nhiều loài!”
Khen ngợi và phần thưởng:Sau khi tìm thấy tất cả các từ, giáo viên khen ngợi trẻ em và trao phần thưởng nhỏ để khuyến khích họ. “Chúng ta đã tìm thấy tất cả các từ! Ai tìm thấy từ ‘động vật’? Cả lớp rất giỏi!”
Trẻ em sẽ đếm số lần tìm thấy từ và đọc lại từ đã tìm thấy.
Đếm và kiểm tra:– “Hãy cùng đếm xem chúng ta đã tìm thấy bao nhiêu cây. Một, hai, ba… Anh/cô đã tìm thấy bao nhiêu cây?”- “Bây giờ, hãy đọc từ ‘cây’ cùng nhau. Cây. Rất tốt!”- “Về ‘sông’? Anh/cô có thể tìm thấy sông không? Đó là sông với cá.”- “Hãy đếm cá. Một, hai, ba… Có bao nhiêu cá trong sông?”- “Rất tốt! Bây giờ, hãy tìm ‘bãi biển’. Đó là cát và biển.”- “Anh/cô có thể tìm thấy chim cò không? Họ đang bay qua bãi biển. Một, hai, ba… Anh/cô đã thấy bao nhiêu chim cò?”- “Rất tuyệt vời! Hãy tìm ‘rừng’ tiếp theo. Đó là rất nhiều cây và động vật.”- “Anh/cô có thể tìm thấy gấu không? Họ đang ngủ trong rừng. Một, hai, ba… Anh/cô đã tìm thấy bao nhiêu gấu?”- “Rất tốt! Chúng ta đã tìm thấy rất nhiều điều. Hãy đọc chúng cùng nhau.”
Chia sẻ và khen ngợi:– “Anh/cô đã làm rất tốt khi tìm thấy tất cả các loài động vật và địa điểm đó. Anh/cô là một nhà thám helloểm nhỏ nhắn!”- “Anh/cô muốn okayể cho tôi về loài động vật hoặc địa điểm mà anh/cô thích nhất mà chúng ta đã tìm thấy không?”- “Hãy nhớ, thế giới xung quanh chúng ta đầy những điều đẹp đẽ để khám phá. Hãy tiếp tục tìm kiếm và học hỏi!”
Hoạt động Thực hành:– “Hãy chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho anh/cô xem một hình ảnh, và anh/cô hãy tìm từ phù hợp.”- “Ví dụ, nếu tôi cho anh/cô xem hình ảnh của một ‘chó’, anh/cô hãy tìm từ ‘chó’ trong hộp.”- “Anh/cô có thể chơi trò chơi này với gia đình hoặc bạn bè tại nhà. Nó rất vui và giúp anh/cô học thêm từ mới!”
okết thúc:– “Bây giờ, hãy cất bỏ hình ảnh và có một % nghỉ ngơi. Anh/cô đã làm việc rất chăm chỉ hôm nay!”- “Hãy nhớ, học hỏi là vui vẻ, và chúng ta có thể học những điều mới mỗi ngày. Hãy tiếp tục khám phá và phát hiện!”
Mỗi khi một từ được tìm thấy, trẻ em có thể chia sẻ cảm xúc hoặc biết thêm thông tin về từ đó.
Khi một từ được tìm thấy, trẻ em có thể chia sẻ cảm xúc hoặc biết thêm thông tin về từ đó. Ví dụ, khi trẻ em tìm thấy từ “cây,” bạn có thể hỏi:“Wow, bạn đã tìm thấy ‘cây’ rồi! Bạn biết không, cây rất quan trọng vì chúng cung cấp oxy cho chúng ta và các loài động vật khác. Bạn có thích cây không?”
Nếu trẻ em tìm thấy từ “rừng,” bạn có thể nói:“Rừng là một nơi rất rộng lớn và có rất nhiều cây. Ở rừng, bạn có thể gặ%ác loài động vật hoang dã như gấu và hổ. Bạn có muốn đi dạo trong rừng không?”
Khi trẻ em tìm thấy từ “hồ,” bạn có thể okể một câu chuyện nhỏ:“Ở hồ, có rất nhiều cá và chim. Một ngày nọ, một chú cò đến hồ để tìm kiếm thức ăn. Cò là loài chim rất đẹp và thông minh. Bạn có thích chim không?”
Nếu trẻ em tìm thấy từ “bãi biển,” bạn có thể thêm một chút thông tin về bãi biển:“Bãi biển là một nơi rất vui vẻ với cát trắng và nước biển trong xanh. Bạn có biết rằng ở bãi biển, bạn có thể tắm nắng và chơi trò chơi trên cát không?”
Khi trẻ em tìm thấy từ “vườn rau,” bạn có thể nói:“Vườn rau là nơi chúng ta trồng rau quả để ăn. Ở vườn rau, có rất nhiều loại rau như cà chua, ớt và khoai tây. Bạn thích ăn rau không?”
Cuối cùng, khi trẻ em tìm thấy từ “thành phố,” bạn có thể okayể về cuộc sống ở thành phố:“Ở thành phố, có rất nhiều người và nhiều tòa nhà cao tầng. Ở đây, chúng ta có trường học, bệnh viện và nhà hàng. Thành phố rất thú vị nhưng cũng cần giữ vệ sinh để mọi người đều vui vẻ.”
Khen ngợi và phần thưởng:Khi trẻ em hoàn thành trò chơi, hãy khen ngợi họ vì đã tìm được nhiều từ và học được nhiều điều mới về môi trường xung quanh. Bạn có thể đưa ra một phần thưởng nhỏ như một miếng okẹo hoặc một món quà nhỏ để khuyến khích họ tiếp tục học hỏi.
Sau khi tìm thấy tất cả các từ, trẻ em có thể nhận được khen ngợi hoặc một phần thưởng nhỏ.
Sau khi tìm thấy tất cả các từ, trẻ em có thể nhận được khen ngợi hoặc một phần thưởng nhỏ. Khi bé tìm thấy từ “cây,” bé có thể cười to và nói: “Yay! Tôi đã tìm thấy cây!” Nếu bé tìm thấy từ “rừng,” bé có thể thêm vào: “Rừng có rất nhiều cây và động vật.”
Khi bé tìm thấy từ “hồ,” bé có thể mô tả: “Hồ có nước trong vắt và cá bơi lội. Tôi thấy cá!” Nếu bé tìm thấy từ “bãi biển,” bé có thể tưởng tượng: “Bãi biển có cát trắng và sóng biển. Tôi thích chơi cát!”
Khi bé tìm thấy từ “vườn rau,” bé có thể chia sẻ: “Vườn rau có nhiều loại rau và quả. Tôi thích ăn cà chua!” Nếu bé tìm thấy từ “thành phố,” bé có thể nói: “Thành phố có nhiều tòa nhà và xe cộ. Tôi thích đi xe đạp!”
Khi tất cả các từ đã được tìm thấy, bé có thể nhận được một phần thưởng nhỏ như một miếng kẹo hoặc một món quà nhỏ. Bé có thể cảm thấy rất tự hào và vui vẻ vì đã hoàn thành trò chơi. Giáo viên hoặc người lớn có thể khen ngợi bé: “Cảm ơn em đã tìm thấy tất cả các từ! Em rất giỏi!” Điều này không chỉ khuyến khích bé mà còn giúp bé tiếp tục học tập và khám phá thêm về môi trường xung quanh.
Sau khi tìm thấy tất cả các từ, trẻ em có thể nhận được lời khen ngợi hoặc một phần thưởng nhỏ. Khi bé tìm thấy từ “cây,” bé có thể cười to và nói: “Yay! Tôi đã tìm thấy cây!” Nếu bé tìm thấy từ “rừng,” bé có thể thêm vào: “Rừng có rất nhiều cây và động vật.”
Khi bé tìm thấy từ “hồ,” bé có thể mô tả: “Hồ có nước trong vắt và cá bơi lội. Tôi thấy cá!” Nếu bé tìm thấy từ “bãi biển,” bé có thể tưởng tượng: “Bãi biển có cát trắng và sóng biển. Tôi thích chơi cát!”
Khi bé tìm thấy từ “vườn rau,” bé có thể chia sẻ: “Vườn rau có nhiều loại rau và quả. Tôi thích ăn cà chua!” Nếu bé tìm thấy từ “thành phố,” bé có thể nói: “Thành phố có nhiều tòa nhà và xe cộ. Tôi thích đi xe đạp!”
Khi tất cả các từ đã được tìm thấy, bé có thể nhận được một phần thưởng nhỏ như một miếng okẹo hoặc một món quà nhỏ. Bé có thể cảm thấy rất tự hào và vui vẻ vì đã hoàn thành trò chơi. Giáo viên hoặc người lớn có thể khen ngợi bé: “Cảm ơn em đã tìm thấy tất cả các từ! Em rất giỏi!” Điều này không chỉ khuyến khích bé mà còn giúp bé tiếp tục học tập và khám phá thêm về môi trường xung quanh.
