Trong hành trình đầy thú vị và học hỏi này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá thế giới kỳ diệu của tiếng Anh. Qua những hoạt động và câu chuyện sinh động và thú vị, các em sẽ dễ dàng nắm bắt các kiến thức cơ bản tiếng Anh trong khi thưởng thức niềm vui khi khám phá thế giới còn nhiều bí ẩn. Hãy cùng nhau lên đường cho cuộc phiêu lưu học tiếng Anh nhé!
Chuẩn bị
- Hình ảnh và đồ dùng:
- Chuẩn bị một bộ hình ảnh hoặc tranh vẽ về môi trường xung quanh, bao gồm các từ như: cây (tree), sông (river), chim (fowl), mặt trời (sun), đám mây (cloud), v.v.
- Sử dụng các vật dụng thực tế như cây cối, lá, nước và các vật liệu khác để trẻ em có thể tương tác trực tiếp.
- Bài tập viết:
- Chuẩn bị các tờ giấy và bút viết để trẻ em có thể viết từ vựng mà họ đã học.
three. Âm thanh và video:– Tải về các đoạn âm thanh và video của các loài động vật, cây cối và các helloện tượng tự nhiên để trẻ em có thể lắng nghe và nhận diện.
four. Hướng dẫn và hướng dẫn:– Chuẩn bị các hướng dẫn ngắn gọn và dễ hiểu để thầy cô có thể hướng dẫn trẻ em trong quá trình học.
Cách thực hiện:1. Xem và nghe:– Thầy cô trình chiếu hình ảnh hoặc video về môi trường xung quanh và các loài động vật, cây cối.- Trẻ em được yêu cầu chú ý và lắng nghe.
- Gọi tên:
- Thầy cô gọi tên một từ và trẻ em phải tìm từ đó trong hình ảnh hoặc tranh vẽ.
- Ví dụ: “let’s locate the tree!” (Tìm cây!)
three. Đọc và viết:– Sau khi trẻ em tìm thấy từ, họ phải đọc to từ đó và viết ra trên tờ giấy.- Ví dụ: “I see a tree. it is a ‘tree’.” (Tôi thấy cây. Đó là ‘cây’).
four. Thực hành với vật liệu thực tế:– Trẻ em được yêu cầu sử dụng các vật liệu thực tế như lá, cây, và nước để thực hành.- Ví dụ: “are you able to find a leaf? yes, it’s a ‘leaf’.” (Bạn có thể tìm thấy một lá không? Đúng vậy, đó là ‘lá’).
five. Âm thanh và video:– Thầy cô phát các đoạn âm thanh của các loài động vật và helloện tượng tự nhiên.- Trẻ em phải nhận diện và gọi tên chúng.- Ví dụ: “what’s this sound? it is the sound of a chicken. it is a ‘chook’.” (Tiếng này là gì? Đó là tiếng của chim. Đó là ‘chim’).
- Kiểm tra và đánh giá:
- Thầy cô kiểm tra từ vựng mà trẻ em đã học bằng cách hỏi họ đọc và viết từ đó.
- Ví dụ: “are you able to write ‘tree’?” (Bạn có thể viết ‘cây’ không?)
Hoạt động thực hành:1. Câu hỏi và câu trả lời:– Thầy cô hỏi trẻ em các câu hỏi về hình ảnh và từ vựng đã học.- Ví dụ: “What do birds eat? They eat seeds.” (Chim ăn gì? Chim ăn hạt.)
- Tạo câu chuyện:
- Trẻ em được yêu cầu tạo câu chuyện ngắn về hình ảnh mà họ đã nhìn thấy.
- Ví dụ: “as soon as upon a time, there has been a chicken inside the tree.” (Ngày xưa một thời, có một chim trong cây.)
three. Gợi ý sáng tạo:– Thầy cô khuyến khích trẻ em sáng tạo và sử dụng từ vựng mới trong câu chuyện của họ.
Giải thưởng:– Trẻ em có thể nhận được khen thưởng hoặc điểm thưởng khi hoàn thành bài tập và sử dụng từ vựng một cách chính xác.
Cách chơi
- Chuẩn bị:
- In hoặc vẽ một bảng có nhiều ô trống, mỗi ô có một từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.
- Chuẩn bị các hình ảnh hoặc mô hình của các từ đó, chẳng hạn như hình ảnh cây cối, con chim, con cá, và các đồ vật khác.
- Bước 1:
- Thầy cô hoặc người dẫn trò chơi chọn một từ tiếng Anh và đặt hình ảnh hoặc mô hình tương ứng vào giữa phòng.
- Trẻ em được yêu cầu đứng xung quanh và nghe âm thanh của từ đó được phát ra.
- Bước 2:
- Khi trẻ em nghe thấy âm thanh, họ sẽ phải đứng lên và tìm từ đúng trong bảng.
- Trẻ em có thể giúp nhau để tìm ra từ chính xác.
- Bước 3:
- Khi từ được tìm thấy, trẻ em sẽ đọc to từ đó và mô tả hình ảnh mà từ biểu thị.
- Người dẫn trò chơi có thể hỏi thêm câu hỏi liên quan để kiểm tra helloểu biết của trẻ em.
- Bước 4:
- Thầy cô hoặc người dẫn trò chơi có thể thay đổi từ và hình ảnh mỗi lượt để duy trì sự hứng thú và sự tham gia của trẻ em.
- Trò chơi có thể được chơi nhiều lần với các từ và hình ảnh khác nhau.
- Bước five:
- Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, trẻ em có thể được yêu cầu tạo một câu chuyện ngắn sử dụng tất cả các từ đã tìm thấy.
- Thầy cô có thể giúp trẻ em liên okayết các từ để tạo ra một câu chuyện có ý nghĩa.
- Giải thưởng:
- Trẻ em có thể nhận được khen thưởng hoặc điểm thưởng khi tìm được nhiều từ nhất hoặc khi sử dụng từ vựng một cách chính xác và sáng tạo.
Gợi ý hoạt động:– Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ thêm các chi tiết mà họ đã tìm thấy trong bảng.- Thầy cô có thể hỏi trẻ em các câu hỏi về hình ảnh và từ để kiểm tra helloểu biết của họ về môi trường xung quanh.
Hoạt động thực hành
- Cân bằng và đứng lên: Trẻ em có thể thực hiện các bài tậ%ân bằng và đứng lên để học các từ liên quan đến các bộ phận của cơ thể như “head” (đầu), “shoulders” (shoulders), “knees” (khớp gối), “toes” (chân).
- Hành động theo chỉ thị: Thầy cô có thể đọc tên các bộ phận cơ thể và trẻ em phải di chuyển đến đúng bộ phận đó trên cơ thể mình. Ví dụ: “Stand on your head” (đứng lên đầu), “contact your knees” (sờ khớp gối).three. Vẽ hình: Trẻ em có thể vẽ các bộ phận cơ thể theo hướng dẫn của thầy cô, sau đó được yêu cầu viết tên của chúng bằng tiếng Anh.
- Chơi trò chơi đố: Thầy cô có thể chuẩn bị các từ liên quan đến các bộ phận cơ thể và đặt chúng trong một túi. Trẻ em lần lượt rút từ ra và phải nói tên bộ phận đó bằng tiếng Anh.
- Chơi trò chơi nối: Trẻ em có thể nối các hình ảnh của các bộ phận cơ thể với hình ảnh tương ứng. Ví dụ, nối hình ảnh đầu với từ “head”.
- Đọc truyện và thảo luận: Thầy cô có thể đọc truyện về một người nào đó đang thực helloện các hành động liên quan đến các bộ phận cơ thể và trẻ em thảo luận về chúng bằng tiếng Anh.
- Sáng tạo: Trẻ em có thể tạo ra các câu chuyện ngắn hoặc bài thơ ngắn bằng tiếng Anh, sử dụng các từ liên quan đến các bộ phận cơ thể.
Bằng cách thực hành các hoạt động này, trẻ em không chỉ học được các từ tiếng Anh liên quan đến các bộ phận cơ thể mà còn phát triển okayỹ năng ngôn ngữ và sáng tạo của mình.
Giải thưởng
- Điểm thưởng: Trẻ em có thể nhận được điểm thưởng mỗi khi hoàn thành một hoạt động hoặc tìm được từ ẩn. Điểm thưởng có thể được ghi chép trên một bảng điểm hoặc trong một cuốn sổ điểm.
- Khen thưởng: Khi trẻ em tích lũy được một số điểm nhất định, họ có thể nhận được khen thưởng như một chiếc okayẹo, một món đồ chơi nhỏ hoặc một bài hát yêu thích.
- Thưởng phạt: Để tạo thêm sự hứng thú, có thể thiết lập một hệ thống thưởng phạt. Ví dụ, nếu trẻ em không tìm được từ ẩn, họ có thể phải làm một bài tập viết hoặc đọc thêm.
- Giải thưởng cuối cùng: Sau khi hoàn thành trò chơi, trẻ em có thể nhận được một giải thưởng lớn hơn, như một cuốn sách mới hoặc một bài hát đặc biệt.
- Tự làm: Trẻ em có thể tự làm một tác phẩm nghệ thuật hoặc một bài thơ ngắn liên quan đến từ vựng đã học để được khen thưởng.
- Tham gia cuộc thi: Trẻ em có thể tham gia vào một cuộc thi nhỏ trong lớp để tìm từ ẩn nhanh nhất hoặc chính xác nhất, và người chiến thắng sẽ nhận được giải thưởng đặc biệt.
