Trong thế giới bận rộn này, việc học tập.của trẻ em không nên chỉ giới hạn ở kiến thức sách vở. Bằng cách okayết hợp học tập với cuộc sống thực tế, chúng ta có thể giúp trẻ em tiếp thu kiến thức trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ, phát triển sở thích và sự sáng tạo của họ. Bài viết này sẽ thảo luận về cách sử dụng phương pháp giáo dục vui chơi để giúp trẻ em học tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày, làm cho việc học ngôn ngữ trở nên thú vị và helloệu quả hơn.
Bước 1: Chuẩn bị
- Chọn Vật Dụng và Hình Ảnh
- Chọn các vật dụng phổ biến trong môi trường xung quanh như cây cối, mặt trời, mây, sông, núi, hoa, và động vật.
- Tìm hoặc tạo các hình ảnh minh họa cho mỗi vật dụng.
- Lập Bảng Tính Từ
- Tạo một bảng tính từ liên quan đến màu sắc, hình dạng, và đặc điểm của các vật dụng. Ví dụ: xanh (green), lớn (massive), tròn (round), sáng (shiny).
three. Chuẩn Bị Bài Tập Viết– Chuẩn bị các tờ giấy và bút viết cho trẻ em.- Tạo một mẫu bài tập với các dòng trống để trẻ em có thể viết tên các vật dụng.
- Chuẩn Bị Âm Thanh
- Tải các âm thanh thực tế của các động vật và vật dụng vào máy tính hoặc điện thoại để sử dụng trong bài tập.
- Giới Thiệu và Hướng Dẫn
- Giới thiệu trò chơi và các bước thực helloện cho trẻ em.
- Giải thích mục tiêu của trò chơi và cách sử dụng các vật dụng và hình ảnh.
Bước 2: Lập danh sách tìm kiếm
- Em: Đọc đi, đây là danh sách các từ mà chúng ta sẽ tìm kiếm hôm nay.
- Thầy/Cô: Rất tốt! Hãy viết các từ xuống: cây, mặt trời, sông, núi, hoa.
- Em: Cây, mặt trời, sông, núi, hoa… (Trẻ em viết các từ xuống trên tờ giấy của mình)
- Thầy/Cô: Bây giờ, tôi sẽ cho các em xem một số hình ảnh. Các em có thể tìm được từ nào phù hợp với hình ảnh không?
- Em: (Chỉ vào một cây) Cây! (Viết “cây” vào danh sách)
- Thầy/Cô: Rất tốt! Hãy tiếp tục tìm kiếm các từ còn lại.
- Em: (Chỉ vào một mặt trời) Mặt trời! (Viết “mặt trời” vào danh sách)
- Em: (Chỉ vào một con sông) Sông! (Viết “sông” vào danh sách)
- Thầy/Cô: Rất tốt! Hãy xem đã tìm được bao nhiêu từ rồi.
- Em: Tôi đã tìm được bốn từ rồi! Cây, mặt trời, sông và hoa.
- Thầy/Cô: Rất tốt! Các em là những người thám hiểm thông minh. Hãy tiếp tục tìm kiếm các từ còn lại.
Bước 3: Tìm kiếm và đọc
- Tìm Hình Ảnh
- Trẻ em được hướng dẫn để tìm kiếm các hình ảnh động vật dưới nước trên bảng hoặc trong bộ tranh.
- Họ có thể sử dụng bút hoặc tay để vẽ hoặc chỉ vào hình ảnh mà mình tìm thấy.
- Đọc Từ Vựng
- Khi tìm thấy hình ảnh, trẻ em phải đọc tên của động vật từ hình ảnh đó ra to.
- Ví dụ: “Xem nào! Đây là một con cá. Nó là một con cá.”
- Kiểm Tra Danh Sách
- Trẻ em kiểm tra danh sách tìm kiếm để xem từ vựng mà họ đã đọc có trong danh sách hay không.
- Nếu có, họ đánh dấu hoặc gạch tên từ vựng đó.
four. Đọc Lại– Trẻ em đọc lại từ vựng mà họ đã tìm thấy để xác nhận và củng cố kiến thức.- Ví dụ: “Tôi đã tìm thấy một con cá. Một con cá. Một con cá!”
- Thảo Luận
- Hướng dẫn trẻ em thảo luận về các động vật mà họ đã tìm thấy.
- Hỏi họ: “Cá ăn gì? Cá sống ở đâu?” và khuyến khích họ trả lời bằng tiếng Anh.
- Chơi Đồ Chơi
- Sử dụng các đồ chơi mô phỏng động vật dưới nước để trẻ em có thể tương tác trực tiếp hơn với các hình ảnh.
- Ví dụ: “Hãy chơi với con rùa. Bạn có thể tìm thấy một con rùa trong nước không?”
- Khen Ngợi
- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ tìm được nhiều từ vựng hoặc trả lời đúng câu hỏi.
- “Rất tốt! Bạn đã tìm được rất nhiều con cá. Bạn thực sự rất giỏi trong việc đọc.”
- Hoàn Thành Danh Sách
- Khi danh sách tìm kiếm đã được hoàn thành, trẻ em sẽ cảm thấy thành công và tự hào.
- “Chúc mừng! Bạn đã tìm được tất cả các từ vựng. Bạn là một người đọc xuất sắc!”
Bước 4: Kiểm tra và đếm
- Kiểm Tra Danh Sách
- Trẻ em kiểm tra danh sách tìm kiếm của mình và xác nhận từng từ vựng đã tìm thấy.
- Hướng dẫn trẻ em đọc lại từ vựng đã tìm được để đảm bảo chúng nhớ chính xác.
- Đếm và Khen Ngợi
- Đếm số lượng từ vựng đã tìm được và chia sẻ okayết quả với nhóm.
- Khen ngợi trẻ em nếu họ tìm được nhiều từ vựng và đã đọc chúng chính xác.
- Thảo Luận và okết Luận
- Thảo luận về các từ vựng đã tìm được và câu chuyện liên quan đến chúng.
- okết luận rằng việc tìm kiếm và đọc từ vựng không chỉ vui vẻ mà còn giúp hiểu biết về môi trường xung quanh.
four. Hoạt Động Thực Hành– Yêu cầu trẻ em tưởng tượng và vẽ một bức tranh về một ngày đi dạo trong công viên hoặc khu vườn.- Hỗ trợ trẻ em trong việc sử dụng từ vựng đã học để miêu tả bức tranh của mình.
five. Kiểm Tra và Phản Hồi– Kiểm tra các bức tranh và phản hồi tích cực về sự sáng tạo và sử dụng từ vựng.- Khuyến khích trẻ em chia sẻ câu chuyện của mình với bạn bè.
- Tạo Mới và okayết Thúc
- Tạo một danh sách tìm kiếm mới với các từ vựng khác liên quan đến môi trường.
- okayết thúc buổi học với một trò chơi hoặc hoạt động tương tác khác để duy trì sự hứng thú của trẻ em với học tập.
Bước 5: Thảo luận và Tạo mới
- “Wow, em đã tìm được nhiều từ vựng rồi! Hãy cùng tôi đọc lại một lần nào đó nhé.”
- “Em đã tìm thấy ‘tree’, ‘sun’, ‘river’, và ‘mountain’, đúng không?”
- “Giờ hãy tưởng tượng mình đang đi dạo trong công viên. Em thấy gì còn nữa?”
- “Hãy vẽ một bức tranh về ngày em đi dạo trong công viên. Em thấy những gì trên tranh?”
- “Em có thể okể một câu chuyện ngắn về một ngày em đi dạo trong công viên không?”
- “Hãy tưởng tượng mình là một người bạn của em, và em đang kể về ngày đó.”
- “Em có thể thêm vào câu chuyện một con chim nhỏ đang bay trên cây và một con thỏ đang chạy qua đồng cỏ không?”
- “Em thấy rất thú vị câu chuyện của em. Hãy đọc câu chuyện em đã okayể ra to.”
- “Nếu em muốn, tôi có thể giúp em thêm một chút từ vựng để câu chuyện em trở nên sống động hơn.”
- “Em đã học được rất nhiều từ trò chơi này. Hãy cố gắng nhớ lại các từ vựng mà em đã tìm thấy và sử dụng chúng trong cuộc trò chuyện hàng ngày.”
