Với sự phát triển không ngừng của công nghệ, tiếng Anh,， ngày càng có vai trò quan trọng trong giáo dục sớm cho trẻ em. Bài viết này sẽ thảo luận về cách thông qua các trò chơi và các hoạt động tương tác, giúp trẻ từ four đến 5 tuổi học tiếng Anh một cách dễ dàng và khuyến khích sự hứng thú của họ đối với việc học tiếng Anh.
Hình ảnh và từ vựng
Câu chuyện về chú mèo học tiếng Anh
Câu 1:Chú mèo nhỏ tên là Whiskers sống trong một ngôi nhà nhỏ bé. Một ngày nọ, chủ nhân của Whiskers quyết định dạy cho chú mèo cách nói tiếng Anh.
Câu 2:Whiskers rất hào hứng. Đầu tiên, chủ nhân dạy chú mèo từ “cat” (mèo). Whiskers nghe rất cẩn thận và sau đó bắt chước.
Câu three:“Cat, cat, cat!” Whiskers nói, rất tự hào. Chủ nhân của chú mèo cười lớn và khen ngợi.
Câu four:Tiếp theo, chủ nhân dạy Whiskers từ “meow” (meo meo). Whiskers cố gắng và sau một thời gian, chú mèo đã nói được “meow” rất tự nhiên.
Câu five:“Meow, meow, meow!” Whiskers nói, và chủ nhân của chú mèo rất vui mừng. Whiskers bắt đầu học thêm nhiều từ mới như “meals” (thức ăn), “sleep” (ngủ), và “play” (chơi).
Câu 6:Một ngày nọ, Whiskers gặp một chú mèall rightác trong công viên. Khi chú mèo đó hỏi “what’s your name?”, Whiskers nhanh chóng trả lời “My name is Whiskers!”
Câu 7:Chú mèvery wellác rất ngạc nhiên và nói “Wow, you talk English!” Whiskers rất hạnh phúc và tự hào về những gì mình đã học được.
Câu 8:Từ đó, Whiskers không ngừng học và nói tiếng Anh. Chú mèo nhỏ này đã trở thành một minh chứng cho sự kiên trì và quyết tâm của mình.
Câu 9:Whiskers và chủ nhân của chú mèo thường xuyên gặp gỡ các bạn mèo.k.ác và chia sẻ những từ mới mà Whiskers đã học được.
Câu 10:Whiskers đã không chỉ học được tiếng Anh mà còn okayết bạn và có nhiều trải nghiệm mới. Chú mèo nhỏ này đã biến cuộc sống của mình trở nên phong phú và thú vị hơn bao giờ hết.
Cách chơi
- Chuẩn bị Trò Chơi:
- Chuẩn bị một bộ hình ảnh động vật nước đa dạng, bao gồm cả hình ảnh của cá, tôm hùm, cua, và các sinh vật dưới nước khác.
- Lưu ý rằng hình ảnh phải rõ ràng và okích thước phù hợp với trẻ em.
- Bước Đầu:
- Đặt tất cả các hình ảnh động vật nước trên một mặt bàn hoặc sàn nhà.
- Giải thích với trẻ em rằng họ sẽ phải đoán từ tiếng Anh liên quan đến từng hình ảnh mà họ nhìn thấy.
three. Bước 2:– Chọn một hình ảnh và đọc tên tiếng Anh của nó một cách rõ ràng: “allow’s study this fish. what is the word for fish in English?”- Trẻ em sẽ phải tìm từ đúng và đọc nó ra.
four. Bước 3:– Nếu trẻ em trả lời đúng, khen ngợi họ và cho phép họ tiếp tục với hình ảnh tiếp theo.- Nếu trẻ em trả lời sai, không cần phải phạt mà hãy hướng dẫn họ lại: “it is no longer accurate. let’s try once more. are you able to discover the phrase for this fish?”
five. Bước four:– Khi trẻ em đã quen với cách chơi, bạn có thể tăng cường độ khó bằng cách yêu cầu họ đoán từ mà không nhìn thấy hình ảnh: “Now, near your eyes. are you able to consider the word for the fish?”
- Bước 5:
- Sau khi tất cả các hình ảnh đã được sử dụng, bạn có thể tổ chức một phần chơi lại hoặc đổi sang một bộ hình ảnh mới để trẻ em tiếp tục học thêm từ vựng.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Để trẻ em thực hành thêm, bạn có thể yêu cầu họ vẽ một bức tranh về một sinh vật dưới nước mà họ yêu thích và ghi tên tiếng Anh bên dưới.
- Trẻ em cũng có thể okayể một câu chuyện ngắn về sinh vật đó mà họ đã học được từ trò chơi.
- okayết Thúc:
- okết thúc trò chơi bằng cách hỏi trẻ em những từ mới mà họ đã học được và khuyến khích họ sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày.
Hoạt động thực hành
- Cuộc Họp Về Ngày và Giờ:
- Trẻ em được mời tham gia vào một cuộc trò chuyện tưởng tượng về một chuyến du lịch. Giáo viên đóng vai một hướng dẫn du lịch, và trẻ em là các hành khách.
- Giáo viên bắt đầu bằng cách hỏi: “Chào buổi sáng, mọi người! Hôm nay, chúng ta sẽ đi du lịch đến một hòn đảo ma thuật. Giờ nào bây giờ?” Trẻ em trả lời bằng cách chỉ vào đồng hồ hoặc nói ra giờ.
- Giáo viên tiếp tục hỏi về giờ ăn trưa, giờ tham quan và giờ về nhà.
- Đọc Truyện và Đếm Số:
- Giáo viên đọc một câu chuyện ngắn về một chú gấu nhỏ đi tìm bạn mới. Trong câu chuyện, giáo viên sẽ sử dụng từ “một, hai, ba” để đếm số lượng các đồ vật hoặc bạn mới mà chú gấu gặp.
- Sau khi đọc xong, giáo viên hỏi trẻ em đếm lại cùng và xác nhận số lượng.
three. Nối Từ với Hình Ảnh Đồ Ăn:– Trẻ em được cung cấp một bảng có các hình ảnh của các loại đồ ăn mà họ thích, như bánh quy, okayẹo, trái cây, và các loại thực phẩm khác.- Trên bảng cũng có các từ tiếng Anh tương ứng với từng hình ảnh.- Giáo viên hướng dẫn trẻ em nối từ với hình ảnh bằng cách nói: “Đây là một quả táo. Đây là gì?” và trẻ em sẽ tìm và nối từ “apple” với hình ảnh táo.
four. Cuộc Họp về Thiết Bị Điện:– Giáo viên giới thiệu các thiết bị điện phổ biến trong nhà, như đèn (lighted bulb), tivi (television), máy tính (computer) và điện thoại (cellular cellphone).- Trẻ em được yêu cầu tìm và điểm tên các thiết bị khi giáo viên đọc tên chúng.
five. Đọc Truyện và Tìm Hình Ảnh:– Giáo viên đọc một câu chuyện về chú mèo phiêu lưu trong sở thú và sử dụng hình ảnh minh họa.- Trẻ em được yêu cầu tìm và chỉ vào các hình ảnh được mô tả trong câu chuyện.
- Viết Chữ Tiếng Anh qua Vẽ Động Vật:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một động vật mà họ thích và viết tên của nó bằng tiếng Anh.
- Giáo viên hỗ trợ và hướng dẫn cách viết từng từ.
- Trò Chơi Thi Đấu Trả Lời Câu Hỏi về Động Vật:
- Giáo viên đặt câu hỏi về các loại động vật, và trẻ em trả lời bằng cách nhấn vào các biểu tượng động vật trên bảng.
- Ví dụ: “Con sư tử nói gì? Một tiếng rú!” và trẻ em sẽ nhấn vào biểu tượng của con sư tử.
eight. Trò Chơi Tìm Từ ẩn:– Giáo viên đưa ra một bức tranh có các từ tiếng Anh ẩn và trẻ em phải tìm và đánh dấu chúng.- Ví dụ: Một bức tranh về mùa hè có các từ như “nắng”, “bãi biển”, “bơi”, và trẻ em phải tìm và đánh dấu chúng.
nine. Viết Số Tiếng Anh qua Đếm Đồ Vật:– Trẻ em được cung cấp.các bức tranh có các đồ vật được đếm, và họ phải viết số lượng đúng bằng tiếng Anh.- Ví dụ: Một bức tranh có 5 quả cầu, và trẻ em phải viết “5”.
- Trò Chơi Tìm Từ Liên Quan đến Môi Trường:
- Giáo viên cung cấp một bảng có các hình ảnh về môi trường xung quanh và trẻ em phải tìm và nối từ tiếng Anh với hình ảnh phù hợp.
- Ví dụ: “cây” với hình ảnh cây cối, “sông” với hình ảnh sông.
