Học tiếng Anh Online Hiệu Quả Cho Người Đi Làm: Tăng Tài Năng Vựng Ngữ

Với sự phát triển của hóa, việc học tiếng Anh đã trở thành lựa chọn chung của nhiều gia đình và trường học. Đối với trẻ em, tiếng Anh không chỉ là cầu nối cho giao tiếp quốc tế mà còn là công cụ quan trọng để mở rộng tầm nhìn và phát triển suy nghĩ đa dạng. Bài viết này sẽ cách học tiếng Anh một cách sinh động và vui vẻ cho trẻ nhỏ, tạo nền tảng vững chắc cho tương lai của họ.

Chuẩn bị bảng trò chơi

1. Đặt hoặc vẽ một bảng trò chơi với các ô vuông hoặc hình khác nhau.
2. Trong mỗi ô, viết một từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, động vật, hiện tượng thiên nhiên, v.v.
3. Dán hình ảnh minh họa cho từng từ vựng để trẻ em dễ dàng nhận biết.
4. Chuẩn bị một bộ từ điển hoặc danh sách từ vựng để tham khảo nếu cần thiết.five. Đảm bảo rằng bảng trò chơi được đặt ở nơi dễ nhìn và dễ tiếp.cận cho trẻ em.

Giới thiệu trò chơi

Giáo viên: “Chúng ta sẽ bắt đầu một trò chơi thú vị. Hãy nhìn vào bảng này, các bạn sẽ thấy nhiều hình ảnh của các loài động vật. Mỗi hình ảnh sẽ có một từ tiếng Anh liên quan đến nó. Các bạn hãy thử đoán từ đó bằng cách nhìn vào hình ảnh.”

Trẻ em: “Cool! what is the primary one?”

Giáo viên: “Đầu tiên là hình ảnh của một con cá. Các bạn hãy thử đoán từ tiếng Anh cho con cá này.”

Trẻ em: “Fish?”

Giáo viên: “accurate! Đúng rồi, đó là ‘fish’. Các bạn đoán rất đúng. Bây giờ, hãy thử đoán từ tiếng Anh cho hình ảnh tiếp theo.”

Trẻ em: “what is next?”

Giáo viên: “Hình ảnh này là một con cá voi. Các bạn hãy thử đoán từ tiếng Anh cho nó.”

Trẻ em: “Whale?”

Giáo viên: “exactly! Đúng rồi, đó là ‘whale’. Các bạn đã đoán rất nhanh chóng. Tiếp tục như vậy!”

Trẻ em: “permit’s do more!”

Giáo viên: “Chắc chắn rồi! Hãy nhìn vào hình ảnh này, nó là một con cá mập.”

Trẻ em: “Shark?”

Giáo viên: “it’s proper! Đúng rồi, đó là ‘shark’. Các bạn làm rất tốt!”

Giáo viên: “Bây giờ, hãy thử đoán từ tiếng Anh cho hình ảnh cuối cùng này, nó là một con cá nhỏ.”

Trẻ em: “Goldfish?”

Giáo viên: “truly! Đúng rồi, đó là ‘goldfish’. Các bạn đã hoàn thành trò chơi rất xuất sắc!”

Giáo viên: “Cảm ơn các bạn đã tham gia trò chơi. Hãy nhớ, việc học tiếng Anh trở nên thú vị hơn khi chúng ta chơi sport và khám phá thế giới xung quanh mình.”

Chơi trò chơi bắt đầu.

1. ** Chuẩn bị hình ảnh:** Chọn một số hình ảnh động vật nước như cá, rùa, và cua. In hoặc vẽ chúng ra và dán lên bảng hoặc mặt phẳng rộng.

2. ** Giới thiệu trò chơi:** Giáo viên hoặc người lớn đứng trước bảng và nói: “Chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị. Tôi sẽ đọc một từ tiếng Anh và các bạn sẽ phải tìm hình ảnh của động vật đó trên bảng.”

three. ** Bắt đầu đọc từ:** Giáo viên đọc một từ tiếng Anh như “fish.” Trẻ em bắt đầu tìm hình ảnh của cá trên bảng.

four. ** Giải thích:** Nếu một trẻ em tìm thấy hình ảnh đúng, giáo viên nói: “Đúng rồi! Đó là một con cá.” Nếu không, giáo viên đọc từ khác và trẻ em tiếp tục tìm kiếm.

1. ** Lặp lại:** Giáo viên tiếp tục đọc các từ tiếng Anh khác như “turtle” và “crab,” và trẻ em tìm kiếm các hình ảnh tương ứng.

2. ** Hoạt động tương tác:** Sau khi tìm thấy hình ảnh, trẻ em có thể okayể tên của động vật bằng tiếng Anh một lần nữa để củng cố từ vựng.

3. ** okết thúc trò chơi:** Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, giáo viên nói: “Cảm ơn các bạn đã tham gia trò chơi thú vị. Hãy nghỉ ngơi một chút.”

eight. ** Khen ngợi:** Giáo viên khen ngợi trẻ em đã tham gia tích cực và học từ vựng mới.

** okayết thúc hoạt động:**

• Trẻ em có thể viết tên các từ tiếng Anh vào một tờ giấy hoặc bảng đen để nhớ lâu hơn.
• Giáo viên có thể đọc một câu chuyện ngắn liên quan đến các động vật nước để okết thúc buổi học.

Hoạt động thực hành

1. Thực hành đọc giờ:

• Giáo viên hoặc người lớn sẽ đọc giờ từ đồng hồ và trẻ em sẽ lặp lại.
• Ví dụ: “Đó là 10 giờ. Đó là 12 giờ. Đó là three giờ.”

1. Đếm và nói giờ:

• Trẻ em sẽ đếm số từ 1 đến 12 và nói giờ tương ứng.
• Ví dụ: “Một giờ. Hai giờ. Ba giờ…”

three. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể sử dụng đồng hồ đồ chơi hoặc đồng hồ treo tường để thực hành.- Trẻ em có thể vẽ hoặc vẽ hình minh họa cho giờ của ngày.

four. kết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể okayể lại câu chuyện ngắn về ngày và giờ bằng tiếng Anh.- Ví dụ: “Sáng sớm, chúng tôi thức dậy vào 7 giờ. Trưa, chúng tôi ăn trưa vào 12 giờ.”

Tạo trò chơi nối từ tiếng Anh với hình ảnh đồ ăn mà trẻ em thích:

1. hiển thị hình ảnh:

• hiển thị các hình ảnh đồ ăn mà trẻ em thích trên bảng đen hoặc tờ giấy.

1. Nối từ:

• Giáo viên hoặc người lớn sẽ đọc tên của từ tiếng Anh và trẻ em sẽ nối từ đó với hình ảnh tương ứng.
• Ví dụ: “Táo” và hình ảnh quả táo.

1. Hoạt động tương tác:

• Trẻ em có thể kể lại câu chuyện ngắn về đồ ăn mà họ thích.
• Ví dụ: “Tôi thích táo. Táo là màu đỏ và ngọt.”

1. kết thúc trò chơi:

• Trò chơi có thể okết thúc sau một số hình ảnh hoặc sau một thời gian nhất định.
• Trẻ em có thể chia sẻ câu chuyện ngắn của mình với bạn bè hoặc giáo viên.

Tạo hội thoại về việc mua đồ trong cửa hàng trẻ em, sử dụng tiếng Anh đơn giản:

Hội thoại:

Trẻ: Xin chào, tôi có thể giúp gì cho bạn không?

Nhân viên cửa hàng: Chắc chắn rồi! Bạn muốn mua gì?

Trẻ: Tôi muốn mua món đồ này. Nó giá bao nhiêu?

Nhân viên cửa hàng: Món đồ đó là 3 đô los angeles. Bạn muốn trả bằng tiền hay thẻ?

Trẻ: Tôi sẽ trả bằng tiền. Tôi sẽ nhận lại bao nhiêu tiền?

Nhân viên cửa hàng: Bạn sẽ nhận lại 1,5 đô la. Đây là tiền của bạn.

Trẻ: Cảm ơn! Tôi sẽ mang theo.

kết thúc hội thoại:Giải thích các từ vựng mới và tình huống giao tiếp. Trẻ em có thể lặp lại hội thoại để thực hành thêm.

Tạo nội dung học về động vật hoang dã bằng tiếng Anh kèm âm thanh động vật thực tế:

1. Giới thiệu động vật:

• helloển thị hình ảnh hoặc mô hình động vật hoang dã và giới thiệu tên của chúng bằng tiếng Anh.

1. ** Âm thanh động vật:**

• Phát âm thanh thực tế của động vật và trẻ em sẽ nhận biết và lặp lại.

three. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể kể lại câu chuyện ngắn về động vật đó, ví dụ: “Cọp gào.”

four. kết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể hỏi câu hỏi về động vật và nhận được phản hồi từ giáo viên.

Tạo bài tập đếm số tiếng Anh qua việc chơi với đồ chơi:

1. Chuẩn bị đồ chơi:

• Đặt các đồ chơi khác nhau trên một mặt phẳng hoặc bàn.

1. Đếm và viết số:

• Trẻ em sẽ đếm từng đồ chơi và viết số tương ứng bên cạnh nó.
• Ví dụ: “Một bút, hai bút, ba bút…”

three. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể lặp lại các số và từ tiếng Anh khi đếm.- Nếu có nhiều trẻ em, họ có thể chia thành nhóm và đếm đồ chơi khác nhau.

1. kết thúc hoạt động:

• Trẻ em có thể viết một câu chuyện ngắn hoặc vẽ một bức tranh sử dụng các số và đồ chơi.

Tạo câu chuyện tương tác tiếng Anh về cuộc phiêu lưu trong rừng:

Câu chuyện:

Tiêu đề: Cuộc phiêu lưu trong rừng

**Ngày xưa, có một cô bé tên là Lily. Lily yêu thích những cuộc phiêu lưu. Một ngày nọ…

Kết thúc trò chơi

1. Tóm tắt okết quả:

• Giáo viên hoặc người lớn tóm tắt lại kết quả của trò chơi, nhấn mạnh các từ vựng và ý tưởng đã học.

1. Phản hồi và đánh giá:

• Trẻ em chia sẻ cảm nhận và phản hồi về trò chơi.
• Giáo viên hoặc người lớn đánh giá sự tham gia và hiểu biết của trẻ em trong trò chơi.

three. Hoạt động kết thúc:– Trẻ em có thể tham gia vào một hoạt động okết thúc, như viết câu chuyện ngắn hoặc vẽ tranh minh họa về trò chơi.- Giáo viên hoặc người lớn có thể hát một bài hát tiếng Anh liên quan đến chủ đề của trò chơi để kết thúc hoạt động một cách vui vẻ.

1. Đánh giá và cải thiện:

• Giáo viên hoặc người lớn đánh giá helloệu quả của trò chơi và tìm kiếm các cách cải thiện để trò chơi trở nên hấp dẫn và hiệu quả hơn cho trẻ em trong tương lai.

1. Chia sẻ với gia đình:

• Trẻ em có thể chia sẻ về trò chơi và điều họ đã học với gia đình, giúp gia đình hỗ trợ và khuyến khích trẻ em trong việc học tiếng Anh.

1. Khen ngợi và động viên:

• Trẻ em được khen ngợi và động viên vì sự tham gia tích cực và học hỏi trong trò chơi.
• Giáo viên hoặc người lớn nhấn mạnh rằng học tiếng Anh là một hành trình thú vị và đầy niềm vui.

Chuẩn bị vật liệu

1. Hình ảnh động vật:

• In hoặc vẽ các hình ảnh của các loài động vật phổ biến như gấu, voi, khỉ, và cá.
• Đảm bảo rằng các hình ảnh rõ ràng và có kích thước để trẻ em có thể dễ dàng nhìn thấy.

1. Bản đồ hoặc ảnh công viên:

• Sử dụng một bản đồ hoặc ảnh của một công viên hoặc khu vực tự nhiên để trẻ em có thể nhận biết môi trường.

three. Bút chì và bút màu:– Chuẩn bị bút chì và bút màu để trẻ em có thể vẽ hoặc đánh dấu lên hình ảnh.

four. Card từ vựng:– Tạo các card từ vựng với tên của các loài động vật và các từ liên quan đến môi trường.

1. Âm thanh động vật:

• Tải các âm thanh thực tế của các loài động vật để trẻ em có thể nghe và nhận biết.

1. Phụ kiện chơi đùa:

• Nếu có thể, sử dụng phụ kiện chơi đùa như đai đeo hoặc váy để trẻ em có thể hóa thân thành các loài động vật.

1. Hướng dẫn hoạt động:

• Chuẩn bị một hướng dẫn ngắn gọn về cách chơi trò chơi và mục tiêu của hoạt động.

1. Bản đồ hoặc ảnh công viên:

• Sử dụng một bản đồ hoặc ảnh của một công viên hoặc khu vực tự nhiên để trẻ em có thể nhận biết môi trường.

1. Bút chì và bút màu:

• Chuẩn bị bút chì và bút màu để trẻ em có thể vẽ hoặc đánh dấu lên hình ảnh.

1. Card từ vựng:

• Tạo các card từ vựng với tên của các loài động vật và các từ liên quan đến môi trường.

1. Âm thanh động vật:

• Tải các âm thanh thực tế của các loài động vật để trẻ em có thể nghe và nhận biết.

1. Phụ kiện chơi đùa:

• Nếu có thể, sử dụng phụ kiện chơi đùa như đai đeo hoặc váy để trẻ em có thể hóa thân thành các loài động vật.

1. Hướng dẫn hoạt động:

• Chuẩn bị một hướng dẫn ngắn gọn về cách chơi trò chơi và mục tiêu của hoạt động.

1. Bản đồ hoặc ảnh công viên:

• Sử dụng một bản đồ hoặc ảnh của một công viên hoặc khu vực tự nhiên để trẻ em có thể nhận biết môi trường.

1. Bút chì và bút màu:

• Chuẩn bị bút chì và bút màu để trẻ em có thể vẽ hoặc đánh dấu lên hình ảnh.

sixteen. Card từ vựng:– Tạo các card từ vựng với tên của các loài động vật và các từ liên quan đến môi trường.

1. Âm thanh động vật:

• Tải các âm thanh thực tế của các loài động vật để trẻ em có thể nghe và nhận biết.

1. Phụ kiện chơi đùa:

• Nếu có thể, sử dụng phụ kiện chơi đùa như đai đeo hoặc váy để trẻ em có thể hóa thân thành các loài động vật.

1. Hướng dẫn hoạt động:

• Chuẩn bị một hướng dẫn ngắn gọn về cách chơi trò chơi và mục tiêu của hoạt động.

1. Bản đồ hoặc ảnh công viên:

• Sử dụng một bản đồ hoặc ảnh của một công viên hoặc khu vực tự nhiên để trẻ em có thể nhận biết môi trường.

1. Bút chì và bút màu:

• Chuẩn bị bút chì và bút màu để trẻ em có thể vẽ hoặc đánh dấu lên hình ảnh.

1. Card từ vựng:

• Tạo các card từ vựng với tên của các loài động vật và các từ liên quan đến môi trường.

1. Âm thanh động vật:

• Tải các âm thanh thực tế của các loài động vật để trẻ em có thể nghe và nhận biết.

1. Phụ kiện chơi đùa:

• Nếu có thể, sử dụng phụ kiện chơi đùa như đai đeo hoặc váy để trẻ em có thể hóa thân thành các loài động vật.

1. Hướng dẫn hoạt động:

• Chuẩn bị một hướng dẫn ngắn gọn về cách chơi trò chơi và mục tiêu của hoạt động.

Giới thiệu hoạt động

Cách chơi trò chơi đoán từ tiếng Anh với hình ảnh động vật nước:

1. Chuẩn bị hình ảnh:

• Chọn các hình ảnh động vật nước như cá, ếch, rùa, v.v.
• In hoặc dán các hình ảnh này lên bảng hoặc giấy.

1. Giới thiệu trò chơi:

• Giải thích cho trẻ em rằng họ sẽ phải đoán từ tiếng Anh liên quan đến các hình ảnh động vật nước.
• Ví dụ: “Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi đoán từ tiếng Anh bằng cách nhìn vào hình ảnh của các loài động vật sống dưới nước.”

three. Bắt đầu trò chơi:– Trẻ em sẽ được xem một hình ảnh động vật nước.- Giáo viên hoặc người lớn sẽ đọc tên của hình ảnh bằng tiếng Anh.- Trẻ em sẽ cố gắng đoán từ tiếng Anh liên quan đến hình ảnh đó.

1. Hoạt động tương tác:

• Trẻ em có thể hỏi câu hỏi để giúp họ đoán từ, ví dụ: “Nó to hay nhỏ?” hoặc “Nó bơi không?”
• Giáo viên hoặc người lớn sẽ cung cấp.câu trả lời hoặc gợi ý để giúp trẻ em đoán đúng từ.

1. kết thúc trò chơi:

• Sau khi từ đã được đoán đúng, trẻ em có thể viết từ đó lên bảng hoặc tờ giấy.
• Trò chơi có thể tiếp tục với các hình ảnh khác cho đến khi tất cả các từ đã được đoán.

1. Hoạt động kiểm tra:

• Trẻ em có thể được yêu cầu okayể lại câu chuyện ngắn về từ vựng đó hoặc sử dụng từ đó trong một câu đơn giản.
• Ví dụ: “Một con cá sống dưới nước.”

1. okết thúc hoạt động:

• Trò chơi có thể okết thúc sau một số hình ảnh hoặc sau một thời gian nhất định.
• Trẻ em có thể chia sẻ câu chuyện ngắn của mình với bạn bè hoặc giáo viên.

Đếm và viết số

• Trẻ em sẽ được cung cấp một bộ đồ chơi hoặc các hình ảnh động vật khác nhau.
• Giáo viên sẽ yêu cầu trẻ em đếm số lượng các đồ vật và viết số tương ứng trên bảng hoặc tờ giấy.
• Ví dụ: Nếu có 3 chú gấu, trẻ em sẽ viết “three” trên bảng.
• Trẻ em có thể lặp lại quá trình này với nhiều đồ vật khác nhau để thực hành thêm.
• Giáo viên có thể tạo ra một bài tập đếm số với các con số từ 1 đến 10, giúp trẻ em quen thuộc với các số này.
• Trẻ em cũng có thể kể lại câu chuyện ngắn về mỗi số và đồ vật để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ.

four. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể tham gia vào các trò chơi tương tác, chẳng hạn như “Simon Says”, trong đó giáo viên sẽ nói “Simon says count number the bears” và trẻ em chỉ đếm khi giáo viên nói “Simon says”.- Trẻ em cũng có thể chơi trò chơi “reminiscence” với các thẻ có hình ảnh động vật và số lượng tương ứng, giúp họ nhớ và nhận biết số lượng.- Giáo viên có thể tạo ra các bài tập đếm số trong các tình huống thực tế, chẳng hạn như đếm số lượng người trong gia đình, số lượng xe trong bãi đậu xe, v.v.

five. okayết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể vẽ một bức tranh hoặc viết một câu chuyện ngắn sử dụng các số và đồ vật đã đếm.- Giáo viên có thể đánh giá sự helloểu biết của trẻ em về số lượng và các số bằng cách hỏi họ các câu hỏi như “how many bears do you see?” hoặc “are you able to remember the cats?”.- Hoạt động có thể okết thúc bằng một bài hát đếm số tiếng Anh để giúp trẻ em và nhớ lại các số lượng.

Hoạt động tương tác

Tạo bài tập đếm số tiếng Anh qua việc chơi với đồ chơi

Mục tiêu:Giúp trẻ em học cách đếm số tiếng Anh thông qua các hoạt động vui chơi với đồ chơi.

Nguyên liệu:– Các loại đồ chơi khác nhau (ví dụ: hình ảnh động vật, xe cộ, đồ chơi hình học, v.v.).- Bút chì hoặc bút màu.- Tờ giấy hoặc bảng đen.

Cách chơi:

1. Chuẩn bị đồ chơi:

• Đặt các loại đồ chơi trên một mặt phẳng hoặc bàn.

1. Đếm và chơi:

• Giáo viên hoặc người lớn đếm số từ 1 đến 10 và yêu cầu trẻ em lấy số lượng tương ứng các đồ chơi.
• Ví dụ: “Một, hai, ba… Tôi cần ba con thú. Bạn có thể tìm ba con thú cho tôi không?”

three. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể lặp lại số từ 1 đến 10 và đếm đồ chơi.- Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về số lượng đồ chơi mà họ đã lấy.

1. Hoạt động viết:

• Trẻ em viết số từ 1 đến 10 bên cạnh tên của mỗi đồ chơi mà họ đã lấy.
• Ví dụ: “Một con chó, hai con mèo, ba con chim…”

five. okết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể vẽ hoặc viết một câu chuyện ngắn về các đồ chơi mà họ đã đếm.- Hoạt động có thể okết thúc bằng một bài hát đếm số tiếng Anh để trẻ em lặp lại và chơi thêm.

Tạo câu chuyện tương tác tiếng Anh về cuộc phiêu lưu trong rừng

Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh và nâng cao kỹ năng giao tiếp thông qua câu chuyện tương tác.

Câu chuyện:

---

Tiêu đề: Cuộc phiêu lưu trong rừng

Ngày xưa, trong một rừng ma thuật, có một cô gái nhỏ tên là Lily. Lily yêu thích những cuộc phiêu lưu và một ngày nọ, cô quyết định bắt đầu hành trình của mình trong rừng.

Khi cô đi, cô gặp một con chuột nhảy thân thiện tên là Sammy. “Xin chào, Lily! Cô có muốn đi phiêu lưu cùng tôi không?” hỏi Sammy.

Lily gật đầu và họ bắt đầu hành trình. Họ thấy một con sông đẹp, một cây to và một bông hoa đa sắc. Họ cũng nghe thấy tiếng chim hót và tiếng lá xào xào.

Đột nhiên, họ nghe thấy một tiếng rú lớn. “Ai đó à? Hỏi Lily. Một con gấu lớn xuất helloện. “Xin chào, tôi là Gấu. Tôi sống ở đây trong rừng. Cô có muốn đến grasp của tôi và ăn một ít mật ong không?”

Lily và Sammy nói có và họ theo Gấu đến grasp của Gấu. Trong hang, họ tìm thấy một giường thoải mái, một ngọn lửa ấm và một ít mật ong ngon lành.

Sau một ngày phiêu lưu dài, Lily, Sammy và Gấu ngồi bên lửa và chia sẻ những câu chuyện. Họ hứa sẽ gặp nhau một lần khác.

---

okết thúc câu chuyện:Giải thích các từ vựng mới và hỏi trẻ em câu hỏi liên quan đến câu chuyện để kiểm tra sự hiểu biết của họ. Ví dụ: “Lily đã thấy những gì trong rừng? Cô đã gặp ai?”

Tạo nội dung học về các bộ phận của cơ thể bằng tiếng Anh okèm hoạt động thực hành

Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến các bộ phận của cơ thể và thực hành thông qua các hoạt động thực hành.

Nguyên liệu:– Hình ảnh hoặc mô hình các bộ phận của cơ thể (ví dụ: đầu, vai, tay, chân, v.v.).- Bút chì hoặc bút màu.- Tờ giấy hoặc bảng đen.

Cách chơi:

1. Giới thiệu các bộ phận của cơ thể:

• hiển thị hình ảnh hoặc mô hình các bộ phận của cơ thể và giới thiệu tên của chúng bằng tiếng Anh.
• Ví dụ: “Đây là đầu của tôi. Đây là cánh tay của tôi. Đây là chân của tôi.”

1. Hoạt động thực hành:

• Trẻ em vẽ hoặc viết tên các bộ phận của cơ thể trên tờ giấy hoặc bảng đen.
• Giáo viên hoặc người lớn hỏi trẻ em về tên của các bộ phận và trẻ em lặp lại.

1. Hoạt động tương tác:

• Trẻ em có thể đứng lên và chỉ vào các bộ phận của cơ thể mình.
• Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về các bộ phận mà họ đã chỉ.

four. okayết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể vẽ hoặc viết một câu chuyện ngắn về các bộ phận của cơ thể để nhớ.

Kết thúc hoạt động

• Xem lại và chia sẻ: Trẻ em có thể xem lại các từ vựng và câu chuyện mà họ đã học trong suốt hoạt động. Họ có thể chia sẻ những điều mới học được với bạn bè hoặc gia đình.
• Bài hát hoặc hoạt động tương tác: kết thúc hoạt động bằng một bài hát tiếng Anh liên quan đến chủ đề hoặc một hoạt động tương tác để trẻ em có thể ứng dụng kiến thức mới vào thực tế.
• Ghi nhận và đánh giá: Ghi lại tên các trẻ em đã tham gia và đánh giá sự tiến bộ của họ trong việc học từ vựng và giao tiếp bằng tiếng Anh.
• Hoạt động sau này: Đưa ra gợi ý về các hoạt động tiếp theo để trẻ em có thể tiếp tục học tập và thực hành. Ví dụ, họ có thể tham gia vào một trò chơi hoặc câu chuyện tiếp theo liên quan đến chủ đề đã học.

Giới thiệu các loài động vật cạnGiới thiệu các loài động vật sống trên cạn

Chào các bạn nhỏ! Hôm nay, chúng ta sẽ tìm helloểu về một số động vật thú vị sống trong nước. Những loài này gọi là động vật thủy sinh. Chúng là những loài động vật có thể sống trong nước như sông, hồ và đại dương.

“Đầu tiên, chúng ta có cá. Cá có vây giúp.c.úng bơi. Chúng có rất nhiều màu sắc và kích thước khác nhau. Bạn có thể gọi tên một số loài cá bạn biết không?”

“Tiếp theo, chúng ta có rùa. Rùa có vỏ ở lưng và chúng có thể sống cả trong nước và trên cạn. Chúng di chuyển chậm và có cuộc sống dài thọ.”

“Câu tiếp theo là rắn. Rắn dài và trơn trượt. Một số loài rắn thậm chí còn có thể sống trong nước!”

“Các bạn cũng có thể biết đến. là động vật lưỡng cư, nghĩa là chúng có thể sống cả trong nước và trên cạn. Chúng có chân dài và rất hay nhảy.”

“Giờ thì。?”

Cách chăm sóc

Mục tiêu:Giúp trẻ em hiểu biết về các loài động vật cạn và cách chăm sóc chúng một cách đúng đắn, đồng thời nâng cao kỹ năng giao tiếp và nhận thức về môi trường.

Nguyên liệu:– Hình ảnh hoặc mô hình động vật cạn (ếch, rắn, cá cảnh, v.v.).- Thông tin về môi trường sống và cách chăm sóc của các loài động vật cạn.- Bút chì hoặc bút màu.- Tờ giấy hoặc bảng đen.

Cách chơi:

1. Giới thiệu các loài động vật cạn:

• hiển thị hình ảnh hoặc mô hình động vật cạn và giới thiệu tên của chúng bằng tiếng Anh.
• Giải thích về đặc điểm và môi trường sống của chúng.

1. Cách chăm sóc:

• Trình bày các bước cơ bản để chăm sóc từng loài động vật cạn.
• Ví dụ: “Để chăm sóc ếch, bạn cần giữ môi trường ẩm ướt và cung cấp thức ăn phù hợp.”

three. Hoạt động thực hành:– Trẻ em có thể vẽ hoặc viết về cách chăm sóc các loài động vật cạn.- Trẻ em có thể kể lại các bước chăm sóc bằng tiếng Anh.

four. kết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể hỏi câu hỏi về cách chăm sóc và nhận được phản hồi từ giáo viên.- Hoạt động có thể okết thúc bằng một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến động vật cạn.

Bài tập đọc tiếng Anh cho trẻ em, sử dụng hình ảnh sở thú

Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến sở thú và nâng cao okỹ năng đọc helloểu.

Nguyên liệu:– Hình ảnh sở thú in sẵn hoặc vẽ tay.- Bài tập đọc tiếng Anh với hình ảnh sở thú.- Bút chì hoặc bút màu.- Tờ giấy hoặc bảng đen.

Cách chơi:

1. helloển thị hình ảnh sở thú:

• helloển thị các hình ảnh sở thú như voi, hổ, chim, v.v. và đọc tên của chúng bằng tiếng Anh.

1. Bài tập đọc:

• Trẻ em đọc bài tập đọc tiếng Anh với hình ảnh sở thú và kể lại câu chuyện hoặc mô tả hình ảnh bằng tiếng Anh.

1. Hoạt động tương tác:

• Trẻ em có thể hỏi câu hỏi về hình ảnh sở thú và trả lời câu hỏi tương ứng.
• Trẻ em có thể vẽ hình ảnh sở thú hoặc viết về sở thú mà họ thích.

1. okayết thúc hoạt động:

• Trẻ em có thể chia sẻ câu chuyện hoặc mô tả của mình với bạn bè hoặc giáo viên.
• Hoạt động có thể okết thúc bằng một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến sở thú.

Câu chuyện về chú mèo học tiếng Anh

Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến chú mèo và khuyến khích sự tò mò và học hỏi.

Câu chuyện:

---

Tiêu đề: Mr. Cat Học Tiếng Anh

Ngày xưa, có một con mèo tên là Whiskers. Whiskers là con mèo rất tò mò. Một ngày nọ, nó nghe chủ của nó nói “cat” bằng tiếng Anh. Whiskers quyết định học tiếng Anh.

Whiskers bắt đầu bằng cách lắng nghe chủ của nó nói tiếng Anh. Nó đã học được những từ như “sit”, “stay” và “sleep”. Nó tập nói những từ này hàng ngày.

Một ngày nọ, Whiskers thấy một con chim ngoài cửa sổ. Nó muốn bắt nó, nhưng chủ của nó nói “no”. Whiskers đã cố gắng nói “no” bằng tiếng Anh, nhưng nó không thể. Nó rất buồn.

Chủ của nó nhận ra và đã dạy nó cách nói “no” bằng tiếng Anh. Whiskers rất vui và tự hào. Nó tiếp tục học thêm nhiều từ và cụm từ khác.

Whiskers trở thành con mèo thông minh nhất trong khu phố. Nó có thể nói chuyện với chủ của mình và những người khác bằng tiếng Anh. Mọi người đều ngạc nhiên trước okayỹ năng của nó.

---

kết thúc câu chuyện:Giải thích các từ vựng mới và hỏi trẻ em câu hỏi liên quan đến câu chuyện để kiểm tra sự hiểu biết của họ. Ví dụ: “Whiskers muốn học gì? Nó đã học những từ nào?”

Trò chơi thi đấu trả lời câu hỏi về động vật bằng tiếng Anh

Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến động vật và nâng cao okayỹ năng trả lời câu hỏi.

Nguyên liệu:– Hình ảnh động vật in sẵn hoặc vẽ tay.- Câu hỏi tiếng Anh về các loài động vật.- Bút chì hoặc bút màu.- Tờ giấy hoặc bảng đen.

Cách chơi:

1. hiển thị hình ảnh động vật:

• hiển thị các hình ảnh động vật như voi, hổ, chim, v.v. và đọc tên của chúng bằng tiếng Anh.

1. Câu hỏi và trả lời:

• Trẻ em trả lời các câu hỏi tiếng Anh về các loài động vật.
• Ví dụ: “what’s this?” (Đây là gì?)

three. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể hỏi câu hỏi về hình ảnh động vật và trả lời câu hỏi tương ứng.- Trẻ em có thể vẽ hình ảnh động vật hoặc viết về loài động vật mà họ thích.

four. kết thúc hoạt động:– Trẻ em có thể chia sẻ câu trả lời của mình với bạn bè hoặc giáo viên.- Hoạt động có thể okết thúc bằng một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến động vật.

Hoạt động thực hành

four. Hoạt động tương tác:

Kết thúc hoạt động

• Xem lại và đánh giá: Trẻ em sẽ được yêu cầu xem lại tất cả các từ đã tìm thấy và okể lại câu chuyện ngắn của mình một lần nữa.
• Chia sẻ và nhận phản hồi: Trẻ em có thể chia sẻ câu chuyện của mình với bạn bè hoặc giáo viên và nhận phản hồi tích cực.
• Hoạt động tương tác: Trẻ em có thể tham gia vào một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến chủ đề mùa vụ, chẳng hạn như tạo một bức tranh nhóm hoặc một bài thơ về mùa xuân.
• Khen thưởng: Trẻ em có thể nhận được khen thưởng hoặc điểm thưởng để khuyến khích sự tham gia tích cực.
• okayết thúc: Hoạt động có thể okayết thúc bằng một bài hát về mùa vụ hoặc một câu hỏi mở để trẻ em suy nghĩ về những gì họ đã học.

Xin vui lòng kiểm tra nội dung dịch dưới đây để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể:Vẽ hình minh họa

Cách chăm sóc:

Xin vui lòng kiểm tra nội dung dịch sau để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể. Viết số tiếng AnhViết số bằng tiếng Anh

three. Hoạt động tương tác:

Hoạt động tương tác

Tạo trò chơi tìm từ ẩn tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh

Mục tiêu:Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh và nâng cao okayỹ năng nhận biết và sử dụng từ vựng.

Nguyên liệu:– Bảng trò chơi in sẵn hoặc vẽ tay.- Các từ vựng liên quan đến môi trường: như cây cối, động vật, vật liệu tự nhiên, các hiện tượng thiên nhiên, v.v.- Bút chì hoặc bút màu.

Cách chơi:

1. Chuẩn bị bảng trò chơi:

• In hoặc vẽ một bảng trò chơi với các ô vuông hoặc hình khác nhau.
• Trong mỗi ô, viết một từ vựng liên quan đến môi trường.

1. Giới thiệu trò chơi:

• Giới thiệu trò chơi cho trẻ em và mô tả mục tiêu của trò chơi.
• Giải thích rằng trẻ em sẽ tìm các từ vựng trong bảng trò chơi.

1. Bắt đầu trò chơi:

• Trẻ em sẽ lần lượt tìm các từ vựng trong bảng trò chơi.
• Khi tìm thấy một từ, trẻ em sẽ vẽ hoặc viết từ đó vào một ô trống trên một tờ giấy hoặc bảng đen.

four. Hoạt động thực hành:– Sau khi tìm được từ, trẻ em có thể vẽ hình minh họa cho từ đó.- Trẻ em cũng có thể kể lại câu chuyện ngắn về từ vựng đó, ví dụ: “Cây cối giú%úng ta có không khí trong lành.”

five. okết thúc trò chơi:– Trẻ em có thể kiểm tra lại và chia sẻ câu chuyện ngắn của mình với bạn bè hoặc giáo viên.- Trò chơi có thể okayết thúc khi tất cả các từ vựng đã được tìm thấy hoặc sau một thời gian nhất định.- Trẻ em có thể nhận được phần thưởng hoặc điểm số dựa trên số từ vựng họ đã tìm thấy và sử dụng đúng cách.

Giới thiệu các loại xe và tàu

• Xe máy: “Đây là một chiếc xe máy. Nó có hai bánh và được chạy bằng động cơ. Xe máy rất tốt cho hành trình ngắn.”
• Xe ô tô: “Xem chiếc xe này! Xe ô tô có bốn bánh và có thể chở nhiều người. Chúng được sử dụng cho hành trình dài.”
• Xe tải: “Đây là một chiếc xe tải. Xe tải to và mạnh mẽ. Chúng chuyên chở những thứ nặng và hàng hóa từ nơi này sang nơi khác.”
• Xe đạp: “Đây là một chiếc xe đạp. Xe đạp.có hai bánh và được người lái đạp. Chúng rất tốt cho việc tập thể dục và vui chơi.”
• Xe lửa: “Đây là một chuyến tàu. Tàu có nhiều toa và di chuyển trên ray. Chúng được sử dụng để chở người và hàng hóa trên hành trình dài.”
• Xe đò: “Đây là một chiếc thuyền. Thuyền nổi trên mặt nước và được sử dụng để di chuyển trên sông, hồ và biển. Chúng rất tốt cho các cuộc phiêu lưu trên mặt nước.”
• Xe bay: “Đây là một chiếc máy bay. Máy bay bay trên bầu trời và có thể di chuyển rất nhanh. Chúng được sử dụng cho hành trình dài xuyên quốc gia.”

Hoạt động tương tác:

• Trẻ em có thể được mời chọn một loại xe hoặc tàu từ các hình ảnh hoặc mô hình được cung cấp.
• Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em câu hỏi về từng loại xe hoặc tàu để kiểm tra sự hiểu biết của họ.
• Ví dụ: “Chiếc nào đi trên đường? Chiếc nào bay trên bầu trời? Chiếc nào chuyên chở hàng hóa?”

kết thúc hoạt động:

• Trẻ em có thể vẽ hoặc viết về loại xe hoặc tàu mà họ đã chọn.
• Hoạt động có thể okayết thúc bằng một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến phương tiện giao thông.

Hoạt động thực hành

1. Giới thiệu các loại xe và tàu:

• Xe: “Chào các bé, hôm nay chúng ta sẽ học về các loại xe khác nhau. Đặt mắt vào chiếc xe này. Đó là chiếc xe có bốn bánh. Các xe được sử dụng để di chuyển trên đường.”
• Tàu: “Và bây giờ, hãy cùng nhau nói về những chiếc thuyền. Các thuyền được sử dụng để di chuyển trên nước. Đặt mắt vào chiếc thuyền này. Nó nổi trên mặt nước. Các thuyền có thể lớn hoặc nhỏ, và chúng có thể chở người và đồ.”

2. Hoạt động thực hành:

• Vẽ hình: Hãy yêu cầu các bé vẽ một chiếc xe và một chiếc thuyền. Khuyến khích họ thêm chi tiết như cửa sổ, bánh xe và cột cờ.
• Nối hình: Cung cấp một bộ ghép hình với hình ảnh của xe và thuyền. Hãy yêu cầu các bé khớpercentác hình ảnh với các phương tiện đúng.
• Chơi trò chơi: Tạo một trò chơi đơn giản nơi các bé phải gọi tên phương tiện được helloển thị trên thẻ, sau đó chỉ vào hình ảnh đúng trên bảng.

three. okayết thúc hoạt động:

• Chia sẻ: Cho phé%ác bé trình bày những bức vẽ của mình và chia sẻ những gì họ đã học về xe và thuyền.
• Bài hát: Hát một bài hát đơn giản về xe và thuyền để củng cố kiến thức.
• Khen thưởng: Trao những phần thưởng nhỏ hoặc tem dán cho các bé vì sự tham gia và câu trả lời đúng.

Kết thúc hoạt động

• Sau khi hoàn thành các bài tập và trò chơi, trẻ em sẽ được khuyến khích chia sẻ những gì họ đã học và làm.
• Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi các câu hỏi ngắn gọn để kiểm tra sự hiểu biết của trẻ em.
• Trẻ em có thể vẽ hoặc viết một câu chuyện ngắn về hoạt động mà họ đã thực helloện, sử dụng các từ vựng và cấu trúc ngữ pháp đã học.
• Hoạt động có thể kết thúc bằng một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến chủ đề môi trường xung quanh, để tạo ra một không khí vui vẻ và tích cực.

Giới thiệu các động từ cơ bản

• Giáo viên: “Xin chào các em! Hôm nay chúng ta sẽ học một số động từ cơ bản trong tiếng Anh. Động từ là những từ giúpercentúng ta biết rằng ai hoặc điều gì đang làm gì. Hãy bắt đầu với những động từ đơn giản như ‘chạy’, ‘nhảy’, ‘chơi’, và ‘ăn’.”
• Trẻ em: “Chạy, nhảy, chơi, ăn!”

2. Thực hành viết từ:– Giáo viên: “Bây giờ, tôi sẽ hướng dẫn các em cách viết những động từ này. Hãy viết ‘chạy’ trước tiên. Nó bắt đầu với ‘r’ và sau đó là ‘u’, ‘n’, và ’d’.”- Trẻ em: (Trẻ em viết từ “chạy” theo hướng dẫn.)

3. Đọc và lặp lại:– Giáo viên: “Được rồi! Bây giờ chúng ta đọc chung. ‘Chạy, chạy, chạy!’ Ai có thể cho tôi xem cách chạy? (Trẻ em lặp lại từ “chạy” trong khi làm động tác chạy nhỏ.)”- Trẻ em: “Chạy, chạy, chạy! Tôi có thể chạy!”

4. Thêm động từ mới:– Giáo viên: “Bây giờ,。’Nhảy’ bắt đầu với ‘j’, ‘u’, ’m’, ‘p’, và ‘h’.”- Trẻ em: (Trẻ em viết từ “nhảy” theo hướng dẫn.)

five. Thực hành đọc và lặp lại:– Giáo viên: “Tuyệt vời! Bây giờ chúng ta đọc ‘nhảy’ chung. ‘Nhảy, nhảy, nhảy!’ Ai có thể cho tôi xem cách nhảy? (Trẻ em lặp lại từ “nhảy” trong khi làm động tác nhảy nhỏ.)”- Trẻ em: “Nhảy, nhảy, nhảy! Tôi có thể nhảy!”

6. Lặp lại với các động từ khác:– Giáo viên: “Hãy tiếp tục với ‘chơi’ và ‘ăn’. ‘Chơi’ bắt đầu với ‘p’, ‘l’, ‘a’, ‘y’. ‘Ăn’ bắt đầu với ‘e’, ‘a’, ’t’.”- Trẻ em: (Trẻ em viết từ “chơi” và “ăn” theo hướng dẫn.)

7. Đọc và lặp lại:– Giáo viên: “Bây giờ chúng ta đọc ‘chơi’ và ‘ăn’ chung. ‘Chơi, chơi, chơi!’ ‘Ăn, ăn, ăn!’ Ai có thể cho tôi xem cách chơi và ăn? (Trẻ em lặp lại từ “chơi” và “ăn” trong khi làm động tác chơi và ăn nhỏ.)”- Trẻ em: “Chơi, chơi, chơi! Tôi có thể chơi! Ăn, ăn, ăn! Tôi có thể ăn!”

eight. okết thúc hoạt động:– Giáo viên: “Rất tuyệt vời! Hôm nay các em đã học được bốn động từ mới. Nhớ rằng, động từ rất quan trọng trong câu vì chúng giúpercentúng ta biết điều gì đang xảy ra. Hãy tiếp tục tập luyện và các em sẽ rất giỏi trong việc sử dụng động từ trong tiếng Anh!”

Xin kiểm tra kỹ nội dung dịch sang tiếng Trung không để lại bất kỳ văn bản tiếng Trung nào.

Câu chuyện du lịch:– “Alice và Tom đã lên kế hoạch đi du lịch đến một thành phố nổi tiếng với những bãi biển xinh đẹp. Họ rất hào hứng vì sẽ được tham quan những địa điểm mới và trải nghiệm nhiều điều thú vị.”

Giới thiệu từ vựng về ngày và giờ:– “Alice và Tom bắt đầu ngày mới với một buổi sáng đầy năng lượng. Họ thức dậy vào lúc 7 giờ sáng. ‘Chào buổi sáng, giờ là 7 giờ!’ Alice nói.”

Hoạt động thực hành:– “Alice và Tom quyết định đi dạo quanh thành phố vào lúc 10 giờ sáng. ‘Hãy đi dạo vào lúc 10 giờ!’ Tom đề xuất.”- “Vào buổi chiều, họ quyết định đến bãi biển vào lúc 2 giờ chiều. ‘Chúng ta sẽ đến bãi biển vào lúc 2 giờ!’ Alice nói.”

okết hợp với hoạt động thực tế:– “Khi đến bãi biển, Alice và Tom sử dụng đồng hồ của mình để kiểm tra giờ. ‘Xem nào, giờ là 3 giờ!’ Tom nói, khi họ đang chơi đùa trên bãi cát.”- “Đêm đến, họ về khách sạn vào lúc eight giờ tối. ‘Giờ là 8 giờ, đến lúc ăn tối!’ Alice cười.”

Hoạt động tương tác:– “Trẻ em có thể vẽ một bảng thời gian với các hoạt động của Alice và Tom và đánh dấu giờ chính xác.”- “Giáo viên có thể hỏi trẻ em về giờ mà họ thích nhất hoặc giờ mà họ thức dậy.”

kết thúc hoạt động:– “Cuối cùng, Alice và Tom chuẩn bị cho buổi tối với một buổi xem phim vào lúc nine giờ tối. ‘Giờ là nine giờ, đến lúc xem phim!’ họ cùng nhau hét lên.”- “Trẻ em có thể okể lại câu chuyện về ngày của Alice và Tom và mô tả các hoạt động họ đã làm vào từng giờ.”

Xin chào! Hãy kiểm tra kỹ nội dung dịch sau để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể: “Xin chào! Hiển thị hình ảnh” đã được dịch thành “Xin chào! Hiển thị hình ảnh”.

Câu chuyện:

Tiêu đề: Một Cuộc Đi Du Lịch Đến Thành Phố ny

Ngày xưa, trong một thị trấn nhỏ, có một cô bé tên là Lily. Lily rất yêu thích đi du lịch. Một buổi sáng nắng đẹp, cô và gia đình quyết định đi du lịch đến thành phố big apple, cũng được biết đến với tên gọi big Apple.

Ngày 1:– Sáng: “Sáng tốt lành, Lily! Đã 7:00 sáng. Thời gian để thức dậy và bắt đầu ngày của chúng ta!”- Chiều: “Bữa trưa là lúc 12:00 giờ. Hãy cùng đi ăn tại nhà hàng gần đó.”- Chiều tối: “Đã 18:00 giờ. Chúng ta sẽ xem hoàng hôn từ trên đỉnh tòa tháp Empire country building.”

Ngày 2:– Sáng: “Sáng tốt lành! Đã eight:00 sáng. Hôm nay chúng ta có rất nhiều việc để tham quan.”- Chiều: “Bữa trưa là lúc 1:00 giờ. Hôm nay chúng ta sẽ ăn pizza.”- Chiều tối: “Đã 17:00 giờ. Chúng ta sẽ tham quan Công viên Trung tâm.”

Ngày three:– Sáng: “Sáng tốt lành! Đã 9:00 sáng. Hôm nay chúng ta có một ngày dài trước mắt.”- Chiều: “Bữa trưa là lúc 12:30 giờ. Hôm nay chúng ta sẽ có một bữa tiệc trưa trong Công viên Trung tâm.”- Chiều tối: “Đã 19:00 giờ. Chúng ta sẽ đi xem vở okayịch Broadway tối nay.”

Ngày four:– Sáng: “Sáng tốt lành! Đã 10:00 sáng. Trước khi bay về nhà, chúng ta còn một chút thời gian để nghỉ ngơi.”- Chiều: “Bữa trưa là lúc 2:00 giờ. Hôm nay chúng ta sẽ có một bữa tiệc chia tay.”- Chiều tối: “Đã 20:00 giờ. Chúng ta sẽ đi đến sân bay vào 22:00 giờ để bay về nhà.”

Hoạt động thực hành:

1. Đọc lại câu chuyện:

• Giáo viên hoặc người lớn đọc lại câu chuyện cho trẻ em nghe.
• Trẻ em nghe và cố gắng hiểu nội dung câu chuyện.

1. Viết câu về ngày và giờ:

• Trẻ em viết câu về ngày và giờ dựa trên câu chuyện.
• Ví dụ: “Chúng ta thức dậy lúc 7:00 sáng.”

1. Hoạt động tương tác:

• Trẻ em có thể okayể lại câu chuyện ngắn về ngày và giờ của họ bằng tiếng Anh.
• Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về ngày và giờ trong câu chuyện.

1. kết thúc hoạt động:

• Trẻ em có thể vẽ một bức tranh hoặc viết một câu chuyện ngắn về cuộc phiêu lưu của Lily và gia đình trong big Apple.
• Hoạt động có thể kết thúc bằng một bài hát hoặc một hoạt động tương tác khác liên quan đến ngày và giờ.

Đoán từ

• Giáo viên: Chào mọi người! Hãy cùng chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho các bạn xem một hình ảnh của một con vật, và các bạn cần đoán tên của con vật bằng tiếng Anh.

• Trẻ em: Được rồi!

• Giáo viên: Đây là hình ảnh đầu tiên. Các bạn nghĩ đó là con gì?

• Trẻ em: Một con cá!

• Giáo viên: Đúng rồi! Đó là một con cá. Chúc mừng các bạn! Bây giờ, hãy thử một hình ảnh khác.

• Giáo viên: Đây là hình ảnh tiếp theo. Lần này, đó là một con chim. Các bạn có thể đoán được đó là gì không?

• Trẻ em: Một con chim cú!

• Giáo viên: Đúng lại! Đó là một con chim cú. Rất tốt! Hãy tiếp tục đoán tên của các con vật trong hình ảnh. Hãy nhớ, nếu cần, các bạn có thể hỏi câu hỏi gợi ý. Hãy tiếp tục trò chơi!

Chấm dứt trò chơi

Sau khi hoàn thành tất cả các phần trò chơi, các em trẻ có cơ hội chia sẻ những kiến thức về động vật mà họ đã học được. Mỗi em đều có cơ hội okể về động vật yêu thích của mình và đặc điểm của chúng. Ví dụ, một em có thể nói: “Động vật yêu thích của tôi là hổ. Hổ rất lớn và có sừng dài. Chúng sử dụng sừng để ăn và uống nước.” Thầy cô có thể khuyến khích các em sử dụng từ vựng và cấu trúc câu mới học.

Sau đó, thầy cô có thể phát một đoạn âm thanh thực tế của động vật, để các em đoán là động vật nào. Ví dụ, phát tiếng gầm của một con sư tử, sau đó hỏi các em: “Động vật này là gì? Các em có nghe thấy tiếng gầm không?”

Thầy cô có thể tóm tắt hoạt động của ngày hôm nay, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học hỏi, và khuyến khích các em tiếp tục học hỏi và khám phá thế giới động vật trong cuộc sống hàng ngày. Thầy cô có thể nói: “Hôm nay, chúng ta đã học về rất nhiều loài động vật khác nhau. Nhớ rằng, động vật xung quanh chúng ta rất nhiều, và có rất nhiều điều để học về chúng. Hãy để mắt và tai của các em mở, và các em có thể phát hiện ra một loài động vật mới mỗi ngày!”

Qua những hoạt động như vậy, các em không chỉ học được tên và đặc điểm của các loài động vật mà còn nâng cao khả năng nghe, quan sát và của mình.