Trong thế giới đầy sắc màu và sinh động này, trẻ em luôn tò mò với môi trường xung quanh. Họ thích quan sát thiên nhiên, khám phá những điều còn. Để giúp trẻ em hiểu rõ hơn về thế giới này, chúng ta sẽ dẫn họ qua một loạt câu chuyện và hoạt động thú vị, đưa họ vào hành trình khám phá. Hãy cùng nhau bước vào thế giới okỳ diệu này, phát hiện vẻ đẹp và những bí ẩn của nó.
Chuẩn bị hình ảnh
Trò Chơi Tìm Từ ẩn Liên Quan Đến Môi Trường Xung Quanh
Hình Ảnh:
- Cây cối
- Mặt trời
- Mây
- Chim
- Cá
- Hồ
- Núi
- Xe
- Nhà
- Xe đạp
Danh Sách Từ ẩn:
- Cây
- Mặt trời
- Mây
- chim
- cá
- hồ
- núi
- xe
- nhà
- xe đạp
Câu Truyện:
Trong công viên, có rất nhiều cây cối và hoa lá. Mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ, và những đám mây trôi lơ lửng. Các bé đang chơi đùa với xe đạp gần hồ. Một gia đình đang có bữa tiệc ngoài trời dưới một cây to. Những con chim đang bay lượn trong bầu trời, và những con cá đang bơi lội trong hồ.
Hướng Dẫn Chơi:
- Đọc Câu Truyện:
- Đọc câu chuyện cho trẻ em nghe.
- Tìm Kiếm Từ:
- Hỏi trẻ em tìm kiếm các từ trong câu chuyện và đánh dấu chúng trên danh sách từ ẩn.
- Kiểm Tra và Giải Đáp:
- Kiểm tra danh sách từ và giải thích về từng từ nếu trẻ em không biết.
- Khuyến khích trẻ em đọc lại câu chuyện và sử dụng các từ đã tìm thấy.
Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể vẽ hoặc coloration in các hình ảnh mà họ đã tìm thấy.
- Họ cũng có thể tạo một câu chuyện ngắn của riêng mình sử dụng các từ đã tìm thấy.
okết Luận:
Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ mới mà còn tăng cường khả năng helloểu và sử dụng tiếng Anh trong các ngữ cảnh thực tế liên quan đến môi trường xung quanh.
Danh sách từ
- Táo
- Dưa chuột
- Camfour. Củ cải
- Nho
- Dưa hấu
- Kem lạnh
- Pizzanine. Sandwitch
- Bánh
Cách Sử Dụng Danh Sách:
-
Trình Bày Hình Ảnh:
-
Trình bày các hình ảnh của các món ăn trên bảng hoặc màn hình chiếu.
-
Đọc Danh Sách:
-
Đọc tên các món ăn một cách rõ ràng và chậm rãi, để trẻ em có thể nghe và hiểu.
-
Đoán Từ:
-
Hỏi trẻ em tên của từng món ăn bằng tiếng Anh. Ví dụ: “Đây là gì? Nó đỏ và tròn. Nó là gì?”
-
Kiểm Tra và Đánh Dấu:
-
Khi trẻ em trả lời đúng, đánh dấu tên món ăn trên danh sách từ.
-
Hoạt Động Thực Hành:
-
Khuyến khích trẻ em nhắc lại tên các món ăn và sử dụng chúng trong các câu ngắn.
-
Ví dụ: “Tôi thích táo.” (Tôi thích táo.)
-
Trò Chơi Đoán:
-
Cho trẻ em một món ăn mà họ không biết và yêu cầu họ đoán tên bằng tiếng Anh bằng cách chỉ vào hình ảnh hoặc mô tả đặc điểm của nó.
-
Hoạt Động Tạo Dụng:
-
Trẻ em có thể vẽ hoặc viết tên các món ăn mà họ đã học được.
-
Kiểm Tra và Khen Thưởng:
-
okết thúc hoạt động bằng cách kiểm tra lại danh sách từ và khen thưởng trẻ em đã làm tốt.
Xin đọc mô tả
Dưới đây là nội dung đã được dịch sang tiếng Việt:
- Chọn Từ:
- Mùa Xuân: spring, hoa, chim, mưa, xanh, cây, nắng, tuyết, người tuyết, mùa đông, lạnh, ấm, mùa hè, kem, bãi biển, bơi lội, mùa thu, lá, hái thu hoạch, mùa thu.
- Sắp Xếp Danh Sách:
- Đặt các từ vào danh sách theo thứ tự alphabet hoặc theo nhóm chủ đề nếu bạn muốn.
three. In và Làm Sẵn:– In danh sách từ và đảm bảo rằng mỗi từ có một vị trí rõ ràng để trẻ em có thể dễ dàng theo dõi.
four. Làm Sẵn Hình Ảnh:– Chọn hoặc tạo các hình ảnh minh họa cho mỗi từ để trẻ em có thể nhìn thấy và liên okayết hình ảnh với từ ngữ.
five. Thiết okayế Trò Chơi:– Trò chơi có thể bao gồm việc trẻ em tìm kiếm từ trong danh sách khi được đọc một đoạn văn bản hoặc câu chuyện liên quan đến mùa.
Ví dụ về danh sách từ:
- Mùa Xuân
- Hoa
- Chim
- Mưa
- Xanh
- Cây
- Nắng
- Tuyết
- Người tuyết
- Mùa Đông
- Lạnh
- Ấm
- Mùa Hè
- Kem
- Bãi Biển
- Bơi Lội
- Mùa Thu
- Lá
- Hái Thu Hỏa
- Mùa Thu
Bạn có thể sử dụng các đoạn văn bản ngắn như sau để trẻ em tìm kiếm từ:
- “Đây là mùa xuân, hoa đang nở. Chim đang hót, và nắng đang chiếu sáng.”
- “Trong mùa đông, trời lạnh, chúng ta mặc áo ấm. Chúng ta xây người tuyết và chơi chiến đấu bông tuyết.”
- “Mùa hè nóng nực, chúng ta yêu thích đi bãi biển. Chúng ta bơi trong đại dương và ăn kem.”
Bằng cách này, trẻ em không chỉ học từ mới mà còn hiểu rõ hơn về các mùa và những hoạt động liên quan đến mỗi mùa.
Tìm kiếm từ
Trẻ con cầm danh sách từ, ánh mắt và trán toả niềm vui. Họ bắt đầu tìm kiếm các từ trong đoạn lời mô tả mà mình đã nghe. Một trẻ tìm thấy từ “cây” và đánh dấu nó. “Nghỉ ngơi! Có một cây trong rừng,” em nói hân hoan.
Một trẻ khác tìm thấy từ “mặt trời” và cười lớn. “Tôi đã tìm thấy mặt trời! Mặt trời đang chiếu sáng,” em hét lên. Họ tiếp tục tìm kiếm các từ khác như “mây”, “cá”, “ao”, “núi” và “động vật”.
Trong khi trẻ con tìm kiếm từ, giáo viên sẽ giúp đỡ nếu cần thiết, đọc lại đoạn lời mô tả để trẻ có thêm thông tin và khuyến khích họ đọc lại các từ đã tìm thấy. “Mặt trời có màu gì?” giáo viên hỏi. “Đúng vậy, mặt trời có màu vàng! Bạn có thể tìm thêm một từ màu vàng không?”
Sau khi trẻ con đã tìm được tất cả các từ, giáo viên sẽ kiểm tra danh sách từ cùng với cả lớp. “Ai đã tìm thấy cây? Đúng vậy! Bạn có thể chỉ cho chúng tôi nơi cây ở trên bức tranh không?” Họ sẽ hướng dẫn trẻ em tìm và chỉ vào hình ảnh của cây trong bức tranh.
Giáo viên cũng có thể tạo ra một hoạt động tương tác bằng cách yêu cầu trẻ em đọc lại đoạn lời mô tả mà họ đã tìm được các từ. “Ai có thể đọc câu về mặt trời?” Một trẻ đọc: “Mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ.” Giáo viên khen ngợi và khuyến khích các trẻ khác làm theo.
Cuối cùng, giáo viên có thể okayết thúc bài tập bằng một hoạt động tổng hợp. “Bây giờ, hãy tạo nên một câu chuyện với tất cả các từ mà chúng ta đã tìm được. Ai có thể bắt đầu câu chuyện?” Một trẻ bắt đầu: “Trong rừng, có một cây. Mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ. Các đám mây đang trôi lơ lửng trong bầu trời…”
Qua bài tập này, trẻ em không chỉ học được các từ mới mà còn được okayỹ năng phát âm, đồng thời tăng cường nhận thức về màu sắc xung quanh môi trường.
Kiểm tra và trả lời
- Kiểm Tra Từ Đã Tìm Thấy:
- “Em đã tìm thấy bao nhiêu từ trong đoạn văn? Hãy đọc lại danh sách từ và kiểm tra xem em đã tìm thấy tất cả chưa.”
- Trẻ em đọc lại danh sách từ và kiểm tra xem chúng đã tìm thấy tất cả các từ trong đoạn văn hay chưa.
- Giải Đáp Về Các Từ:
- “Em có biết ý nghĩa của từ ‘tree’ không? ‘Tree’ là gì?”
- Trẻ em được hỏi về ý nghĩa của các từ đã tìm thấy và có thể giải thích hoặc mô tả chúng.
- Thảo Luận Về Hình Ảnh:
- “Em có thấy hình ảnh của cây cối trong đoạn văn không? Hãy chỉ cho tôi hình ảnh đó.”
- Trẻ em chỉ ra hình ảnh cây cối và có thể mô tả chúng thêm.
- Đặt Câu Hỏi:
- “Nếu em là một con chim, em sẽ làm gì ở trên cây? Em sẽ làm gì khi trời mưa?”
- Trẻ em tưởng tượng và trả lời các câu hỏi mở, giúpercentúng liên okayết từ ngữ với thực tế.
five. Chia Sẻ Kinh Nghiệm:– “Em có bao giờ đi dạo trong công viên không? Em thấy gì ở đó?”- Trẻ em chia sẻ kinh nghiệm cá nhân, giú%úng liên okayết học tập với cuộc sống hàng ngày.
- Hoạt Động Thực Hành:
- “Em hãy vẽ một bức tranh về một ngày đẹp trời trong công viên.”
- Trẻ em được khuyến khích vẽ tranh để thể hiện helloểu biết của mình về môi trường xung quanh.
- Khen Ngợi và Khuyến Khích:
- “Em làm rất tốt! Em đã tìm thấy tất cả các từ và helloểu rất rõ ý nghĩa của chúng.”
- Trẻ em được khen ngợi và khuyến khích tiếp tục học tập.
- kết Luận:
- “Hôm nay, em đã học được rất nhiều từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh. Em có muốn học thêm không?”
- Trẻ em được khuyến khích tiếp tục học tập và khám phá các chủ đề khác.
