Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn dắt các bé lên một hành trình học tiếng Anh thú vị. Bằng cách okết hợp với những tình huống thực tế và câu chuyện sống động, chúng ta sẽ giú%ác em dễ dàng nắm bắt các biểu đạt tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày, học trong trò chơi và chơi trong học tập. Hãy cùng nhau bắt đầu đoạn hành trình học tiếng Anh vui vẻ này nhé!
Hình ảnh môi trường
A: Chào bạn, chào mừng bạn đến cửa hàng đồ chơi! Tôi có thể giúp bạn tìm gì hôm nay không?
B: Chào! Tôi muốn mua một chiếc xe đạ%ơi cho em trai nhỏ của mình. Bạn có thể chỉ đường cho tôi đến phần xe đạp không?
A: Tất nhiên rồi! Họ ở đó, trong phần đỏ. Bạn thích chiếc nào?
B: Chiếc này! Nó có màu xanh và trông rất nhanh.
A: Đó là một lựa chọn tuyệt vời! Đó là một chiếc xe đạp điều khiển từ xa. Bạn có muốn xem cách nó hoạt động không?
B: Có,!
A: Đây bạn. Chỉ cần nhấn nút trên điều khiển để bắt đầu xe.
B: Wow, nó rất tuyệt vời! Tôi có thể thử lại không?
A: Tất nhiên rồi. Bạn tự nhiên thử.
B: (Nhấn nút) Né, nó đang chạy xung quanh đường đua!
A: Rất tuyệt vời! Bạn có muốn thêm bất cứ thứ gì khác vào giỏ hàng không?
B: Có, tôi muốn một chiếc máy bay chơi nữa. Nó ở phần xanh, đúng không?
A: Đúng vậy. Tôi sẽ lấy nó cho bạn.
B: Cảm ơn bạn!
A: Không có gì. Bạn tự nhiên làm.
B: Không cần giúp gì với phần thanh toán không?
A: Không, tôi có thể tự làm. Cảm ơn bạn đã giúp đỡ!
A: Bạn tự nhiên làm. Chúc bạn một ngày tốt lành và tận hưởng những món đồ chơi mới của mình!
Danh sách từ vựng
- Mặt trời
- Mặt trăngthree. Các ngôi saofour. Bầu trờifive. Đám mây
- Mưa
- Băngeight. Cánh băng
- Người tuyết
- Mùa đôngeleven. Mùa xuân
- Mùa hèthirteen. Mùa thu
- Cây hoa
- Lásixteen. Cây
- Vườn
- Rừng
- Núi
- Sông
- Ao
- Biển
- Bãi biển
- Cát
- Biển
- Sóng
- Thuyền
- Thuyền lớn
- Rong biển
- Tôm hùm
Hướng dẫn trò chơi
- Chuẩn bị đồ chơi:
- Sử dụng các loại đồ chơi có số lượng dễ đếm, chẳng hạn như các món đồ chơi hình vuông, hình tròn, hoặc các con thú nhựa.
- Bước 1: Đếm cùng nhau:
- Giáo viên hoặc người lớn lấy một số đồ chơi và đếm chúng to rõ: “Một, hai, ba, bốn, năm!”.
- Trẻ em lặp lại theo: “Một, hai, ba, bốn, năm!”.
- Bước 2: Đếm đồ chơi mới:
- Người lớn thêm một đồ chơi vào số đã có và đếm lại: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu!”.
- Trẻ em tiếp tục đếm theo: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu!”.
four. Bước three: Thử thách tăng dần:– Thêm nhiều đồ chơi hơn và đếm đến số lớn hơn: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười!”.- Trẻ em theo dõi và lặp lại: “Một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười!”.
five. Bước 4: Đếm ngược:– Đếm ngược từ mười đến một: “Mười, chín, tám, bảy, sáu, năm, bốn, ba, hai, một!”.- Trẻ em lặp lại: “Mười, chín, tám, bảy, sáu, năm, bốn, ba, hai, một!”.
- Bước five: Đếm theo đồ chơi:
- Giáo viên hoặc người lớn lấy một đồ chơi và bắt đầu đếm: “Tôi có một quả bóng, hai quả bóng, ba quả bóng, và thế tiếp theo…”.
- Trẻ em theo dõi và lặp lại: “Tôi có một quả bóng, hai quả bóng, ba quả bóng, và thế tiếp theo…”.
- Bước 6: Hoạt động tương tác:
- Trẻ em được mời tham gia vào việc đếm bằng cách lấy đồ chơi và đếm chúng: “Bạn có thể tìm một quả bóng không? Bạn có bao nhiêu quả bóng?”
- Bước 7: Đánh giá và khen ngợi:
- Khen ngợi trẻ em mỗi khi họ đếm đúng và tham gia tích cực vào trò chơi.
- Đảm bảo rằng không có áp lực và tất cả trẻ em đều được khuyến khích tham gia.
- Bước eight: Thử thách cá nhân hóa:
- Tăng số lượng đồ chơi và độ khó để phù hợp với khả năng của từng trẻ em.
- Thêm vào các hoạt động khác như đếm theo nhóm hoặc đếm các đồ chơi theo loại.
- Bước 9: okayết thúc trò chơi:
- okayết thúc trò chơi bằng cách đếm ngược từ mười đến một một lần nữa, tạo ra một không khí vui vẻ và thư giãn.
eleven. Bước 10: Hoạt động sau đó:– Sau khi trò chơi okayết thúc, trẻ em có thể chơi tiếp với đồ chơi hoặc tham gia vào các hoạt động khác liên quan đến toán học cơ bản.
Hoạt động thực hành
- Thực hành Đọc và Ghi:
- Trẻ em sẽ được đọc một đoạn văn ngắn hoặc câu chuyện ngắn về một hoạt động hàng ngày, chẳng hạn như ăn sáng, chơi trò chơi, hoặc đi học.
- Sau đó, trẻ em sẽ được yêu cầu viết lại đoạn văn hoặc câu chuyện đó bằng cách sử dụng các từ vựng đã học.
- Hoạt động Đặt câu hỏi:
- Giáo viên sẽ đặt các câu hỏi đơn giản về đoạn văn hoặc câu chuyện đã đọc để trẻ em trả lời.
- Ví dụ: “What did the boy consume for breakfast?” hoặc “wherein did they play?”
- Hoạt động Tạo câu chuyện:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu tưởng tượng và tạo ra một câu chuyện ngắn của riêng mình dựa trên một chủ đề đã học, chẳng hạn như một ngày ở trường hoặc một chuyến đi chơi.
- Giáo viên có thể cung cấp một số từ vựng hoặc chủ đề để trẻ em làm bài tập này.
four. Hoạt động Thực hành Nghe:– Giáo viên sẽ kể một câu chuyện ngắn hoặc đọc một đoạn văn ngắn và trẻ em sẽ nghe và trả lời các câu hỏi liên quan.- Ví dụ: “who’s in the tale?” hoặc “What occurs on the cease?”
five. Hoạt động Vẽ và Giải thích:– Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ một bức tranh mô tả một hoạt động hàng ngày và sau đó giải thích bức tranh bằng cách sử dụng từ vựng tiếng Anh.- Ví dụ: “i’m drawing a photo of a toddler gambling with a ball. the kid is satisfied.”
- Hoạt động Giao tiếp:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu tham gia vào các trò chơi giao tiếp, chẳng hạn như trò hỏi đáp hoặc trò chơi okayể chuyện nhóm.
- Giáo viên có thể tạo ra các tình huống cụ thể để trẻ em sử dụng từ vựng mới đã học.
- Hoạt động Đánh giá:
- Giáo viên sẽ đánh giá việc sử dụng từ vựng và ngữ pháp.của trẻ em trong các hoạt động viết và nói.
- Giáo viên cũng có thể cung cấp phản hồi để trẻ em biết mình đã làm tốt ở và cần cải thiện ở những gì.
- Hoạt động Lặp lại:
- Trẻ em sẽ được lặp lại các từ vựng và cấu trúc ngữ pháp thông qua các bài tập lặp lại và các trò chơi giáo dục.
- Lặp lại là một cách hiệu quả để giúp trẻ em ghi nhớ và sử dụng từ vựng mới một cách tự nhiên.
nine. Hoạt động Hợp tác:– Trẻ em sẽ được chia thành các nhóm nhỏ để thực hiện các hoạt động hợp tác, chẳng hạn như viết một câu chuyện chung hoặc okayể một câu chuyện theo lượt.- Hoạt động hợp tác không chỉ giúp trẻ em học tiếng Anh mà còn phát triển okayỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp.
- Hoạt động Đánh giá cuối cùng:
- Giáo viên sẽ đánh giá okayết quả học tập.của trẻ em thông qua một bài kiểm tra ngắn hoặc một dự án cuối khóa.
- Đánh giá cuối cùng sẽ giúp giáo viên biết được trẻ em đã đạt được mức độ nào trong việc học tiếng Anh.
Vui lòng cung cấp tài liệu đính kèm.
- Đếm và Vẽ Hình:
- Trẻ em sẽ được cung cấp một dãy số từ 1 đến 10, và một bộ đồ chơi hoặc hình ảnh chứa nhiều vật phẩm.
- Họ cần đếm số lượng vật phẩm và vẽ chúng theo đúng số lượng đã đếm được trên một tờ giấy.
- Chữ và Hình:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ một hình ảnh đơn giản (như một quả táo, một con gà, hoặc một chiếc xe).
- Sau đó, họ sẽ viết tên của hình ảnh đó bằng tiếng Anh bên cạnh hình ảnh.
- Câu chuyện và Hình ảnh:
- Trẻ em sẽ được đọc một câu chuyện ngắn bằng tiếng Anh, và mỗi câu trong câu chuyện sẽ có một hình ảnh tương ứng.
- Họ cần tìm và đánh dấu hình ảnh phù hợp với mỗi câu chuyện.
four. Từ và Hình ảnh:– Trẻ em sẽ được cung cấp một danh sách từ vựng tiếng Anh và một bộ hình ảnh tương ứng.- Họ cần nối từng từ với hình ảnh phù hợpercentủa nó.
five. Câu hỏi và Đáp án:– Trẻ em sẽ được hỏi các câu hỏi đơn giản về các hình ảnh hoặc vật phẩm trong bài tập.- Họ cần trả lời bằng tiếng Anh và nếu trả lời đúng, sẽ được nhận điểm.
- Câu chuyện và Hình ảnh:
- Trẻ em sẽ được đọc một câu chuyện ngắn bằng tiếng Anh, và mỗi câu trong câu chuyện sẽ có một hình ảnh tương ứng.
- Họ cần tìm và đánh dấu hình ảnh phù hợp với mỗi câu chuyện.
- Từ và Hình ảnh:
- Trẻ em sẽ được cung cấp một danh sách từ vựng tiếng Anh và một bộ hình ảnh tương ứng.
- Họ cần nối từng từ với hình ảnh phù hợ%ủa nó.
eight. Câu hỏi và Đáp án:– Trẻ em sẽ được hỏi các câu hỏi đơn giản về các hình ảnh hoặc vật phẩm trong bài tập.- Họ cần trả lời bằng tiếng Anh và nếu trả lời đúng, sẽ được nhận điểm.
- Đếm và Vẽ Hình:
- Trẻ em sẽ được cung cấp một dãy số từ 1 đến 10, và một bộ đồ chơi hoặc hình ảnh chứa nhiều vật phẩm.
- Họ cần đếm số lượng vật phẩm và vẽ chúng theo đúng số lượng đã đếm được trên một tờ giấy.
- Chữ và Hình:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ một hình ảnh đơn giản (như một quả táo, một con gà, hoặc một chiếc xe).
- Sau đó, họ sẽ viết tên của hình ảnh đó bằng tiếng Anh bên cạnh hình ảnh.
