Với sự gia tăng của quá trình toàn cầu hóa, việc học tiếng Anh đã trở thành một sự đồng thuận của nhiều gia đình và trường học. Đối với các em trẻ, việc nắm bắt tiếng Anh không chỉ giúp cho việc giao tiếp quốc tế trong tương lai mà còn làm phong phú kiến thức và tầm nhìn của họ. Bài viết này sẽ thảo luận về cách thông qua những phương pháp thú vị và, giúp trẻ em học tiếng Anh một cách dễ dàng, để họ có thể phát triển trong niềm vui.
Chuẩn bị từ vựng
Trò chơi Tìm từ ẩn liên quan đến Môi trường xung quanh
Mục tiêu: Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh và tăng cường kỹ năng nhận biết các vật thể và hiện tượng tự nhiên.
Người chơi: 2-4 trẻ em.
Cần thiết:– Một tờ giấy lớn hoặc bảng đen.- Các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: cây, sông, đám mây, mặt trời, gió, v.v.).- Hình ảnh hoặc ảnh minh họa các từ vựng đó.
Cách chơi:
- Chuẩn bị từ vựng:
- Lên danh sách các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh.
- Đặt các từ này theo thứ tự ngẫu nhiên trên tờ giấy hoặc bảng đen.
- hiển thị hình ảnh:
- hiển thị hình ảnh hoặc ảnh minh họa các từ vựng đó để trẻ em có thể nhận biết.
three. Bắt đầu trò chơi:– Người dẫn trò chơi đọc tên của một từ và trẻ em phải tìm ra từ đó trên tờ giấy hoặc bảng đen.- Khi trẻ em tìm thấy từ đó, họ phải đọc to từ vựng ra.
four. Bài tập thêm:– Sau khi tìm thấy từ, trẻ em có thể giải thích một chút về từ đó (ví dụ: “Cây là một loại cây lớn có gốc, cành và lá.”).
- Thời gian và điểm số:
- Đặt một thời gian giới hạn để trẻ em hoàn thành bài tập.
- Trả lời đúng nhiều từ sẽ mang lại điểm số cao hơn.
Ví dụ về từ vựng:
- Cây
- Sông
- Đám mây
- Mặt trời
- Gió
Hoạt động thực hành:
- Trẻ em có thể vẽ hoặc colorize hình ảnh của các từ vựng mà họ đã tìm thấy.
- Người dẫn trò chơi có thể hỏi các câu hỏi liên quan đến từ vựng để kiểm tra helloểu biết của trẻ em.
okết thúc trò chơi:
- Người dẫn trò chơi tổng okayết số từ mà trẻ em đã tìm thấy và điểm số cuối cùng.
- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em đã tham gia tích cực vào trò chơi.
Chào! Hiển thị hình ảnh
Trò chơi Đếm Số Tiếng Anh qua việc chơi với đồ chơi
Mục tiêu: Giúp trẻ em học cách đếm số từ 1 đến 10 bằng tiếng Anh qua các hoạt động vui chơi với đồ chơi.
Cần thiết:– Các loại đồ chơi có thể đếm được, như các con thú nhựa, các viên bi, hoặc các khối gỗ.- Một tờ giấy hoặc bảng đen để ghi số và từ vựng.- Bút chì hoặc marker.
Cách chơi:
- Bắt đầu với số 1:
- Người lớn lấy một con thú nhựa và đặt nó lên tờ giấy hoặc bảng đen.
- Người lớn nói: “Một” và viết số 1 dưới hình ảnh của con thú.
- Đếm tiếp theo:
- Người lớn tiếp tục lấy thêm một con thú nhựa và đặt nó cạnh con trước.
- Người lớn nói: “Hai” và viết số 2.
- Tiếp tục như vậy cho đến số 10.
three. Hoạt động tương tác:– Trẻ em được mời tham gia vào quá trình đếm.- Khi người lớn nói một số, trẻ em phải tìm và đặt một con thú nhựa tương ứng lên tờ giấy.- Người lớn có thể hỏi trẻ em: “Bao nhiêu?” và trẻ em phải trả lời bằng tiếng Anh.
four. Hoạt động viết:– Sau khi đếm xong, trẻ em được hướng dẫn viết số và từ vựng bằng tiếng Anh dưới hình ảnh của các con thú nhựa.- Người lớn có thể giúp đỡ nếu trẻ em gặp khó khăn.
- Hoạt động kết thúc:
- Người lớn đọc lại tất cả các số và từ vựng đã viết.
- Trẻ em được khen ngợi và khuyến khích cho sự tham gia tích cực.
Ví dụ về hoạt động:
- Con thú nhựa đầu tiên: “Một, một, một… Đây là một.”
- Con thú nhựa thứ hai: “Hai, hai, hai… Đây là hai.”
- Và thế tiếp theo cho đến số 10.
Lưu ý:– Trò chơi này có thể được điều chỉnh để phù hợp với mức độ helloểu biết của trẻ em.- Sử dụng các hình ảnh và đồ chơi mà trẻ em yêu thích để tăng cường sự hứng thú.- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học cách đếm số mà còn tăng cường okayỹ năng giao tiếp và nhận biết từ vựng tiếng Anh.
Chơi trò chơi bắt đầu.
-
Chọn đồ ăn: Dựa trên sở thích của trẻ em, chọn các hình ảnh đồ ăn như pizza, sandwich, kem, trái cây và rau củ.
-
Trình bày hình ảnh: Trên một bảng hoặc tường, treo các hình ảnh đồ ăn đã chọn.
three. Bắt đầu trò chơi: Người dẫn trò chơi nói một từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn, chẳng hạn như “banana.”
four. Trả lời: Trẻ em phải tìm và nối từ “banana” với hình ảnh quả banana trên bảng.
five. Khen ngợi: Khi trẻ em trả lời đúng, khen ngợi họ và nói lại từ đó một lần nữa.
-
Chuyển tiếp: Tiếp tục với các từ khác như “apple,” “sandwich,” “pizza,” và “ice cream.”
-
okết thúc: Sau khi hoàn thành tất cả các từ, có thể chơi một vòng thêm để củng cố kiến thức.
Ví dụ về hội thoại:
- Người dẫn trò chơi: “Hãy chơi một trò chơi! Tôi sẽ nói một từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn, và các bạn tìm hình ảnh. Sẵn sàng chưa? Từ đầu tiên là ‘apple’.”
- Trẻ em: (Tìm và nối từ “apple” với hình ảnh quả táo)
- Người dẫn trò chơi: “Rất tốt! Một quả táo là một loại quả tròn, màu đỏ.”
- Người dẫn trò chơi: “Bây giờ, thử một từ khác. Từ là ‘sandwich’.”
- Trẻ em: (Tìm và nối từ “sandwich” với hình ảnh sandwich)
- Người dẫn trò chơi: “Một sandwich là một bữa ăn với bánh mì, thịt và pho mát. Cực okayì hay!”
Hoạt động thực hành:
- Trẻ em có thể vẽ hoặc colorize hình ảnh đồ ăn mà họ đã nối từ với từ tiếng Anh.
- Người dẫn trò chơi có thể hỏi các câu hỏi liên quan đến từ vựng để kiểm tra hiểu biết của trẻ em.
kết thúc trò chơi:
- Người dẫn trò chơi tổng okayết số từ mà trẻ em đã nối đúng và khen ngợi sự tham gia của họ.
- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn tăng cường okỹ năng nhận biết và liên okayết hình ảnh với từ ngữ.
Xin kiểm tra cẩn thận nội dung đã dịch để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể. Tôi sẽ trực tiếp dịch nội dung cho bạn:Vui lòng cung cấp bài tập thêm.
- Vẽ và Đếm:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh có nhiều đồ vật khác nhau như trái cây, rau quả và động vật.
- Sau khi hoàn thành, trẻ em phải đếm số lượng mỗi loại đồ vật và viết số lượng đó bên cạnh mỗi đồ vật.
- Chuẩn bị và Đọc:
- Trẻ em được cung cấp một danh sách các từ vựng liên quan đến đồ chơi như “ball”, “automobile”, “aircraft”, “doll”.
- Họ phải tìm và đọc từ đúng từ danh sách khi được đọc tên đồ vật.
- Hoạt động Động:
- Trẻ em được mời tham gia vào một trò chơi nhảy nhót, trong đó họ phải nhảy vào đúng vị trí khi được đọc tên đồ chơi mà họ đã vẽ.
- Đánh vần và Đọc:
- Trẻ em được yêu cầu đánh vần từ đơn giản như “cat”, “canine”, “bird”, “fish”.
- Sau đó, họ phải đọc lại từ mình đã đánh vần.
- Trò Chơi Đoán:
- Người lớn giấu một đồ vật trong túi và trẻ em phải đoán đồ vật đó bằng cách hỏi câu hỏi như “Is it large or small?”, “Is it spherical or square?”.
- Hoạt Động Giao Tiếp:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm được yêu cầu thảo luận về một chủ đề như “My favorite toy” hoặc “My favorite animal”.
- Họ phải sử dụng từ vựng tiếng Anh để mô tả và trao đổi ý kiến.
- Hoạt Động Tạo Dụng:
- Trẻ em được cung cấpercentác vật liệu như giấy, bút và màu để tạo ra một bức tranh hoặc một đồ chơi đơn giản.
- Họ phải sử dụng từ vựng tiếng Anh để mô tả các bước tạo ra tác phẩm của mình.
eight. Trò Chơi Đoán Âm Thanh:– Người lớn phát ra âm thanh của các động vật như “meow”, “ (barking)”, “tweet”, “bling”.- Trẻ em phải đoán đúng động vật phát ra âm thanh đó.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em được hướng dẫn cách sử dụng một thiết bị điện như máy tính hoặc máy lạnh bằng cách đọc hướng dẫn tiếng Anh.
- Họ phải thực hành các bước được hướng dẫn.
- Trò Chơi Đoán Hình Ảnh:
- Trẻ em được cung cấp một bộ hình ảnh có chứa các từ vựng tiếng Anh và họ phải nối từ với hình ảnh đúng.
Thời gian và điểm số
Mục tiêu: Giúp trẻ em học cách đếm số bằng tiếng Anh một cách vui vẻ và tương tác.
Người chơi: 2-four trẻ em.
Cần thiết:– Các đồ chơi nhỏ, như bóng, thú búp bê, hoặc các đồ chơi có thể đếm.- Tấm bảng hoặc tờ giấy để ghi số.
Cách chơi:
- Chuẩn bị:
- Chọn các đồ chơi để chơi đếm.
- Chuẩn bị một tấm bảng hoặc tờ giấy để ghi số.
- Bắt đầu trò chơi:
- Người lớn hoặc người dẫn trò chơi bắt đầu đếm từ 1 đến five.
- Trẻ em phải lấy số lượng đồ chơi tương ứng với số đã được đếm và đặt chúng trên bảng hoặc tờ giấy.
three. Đếm lên:– Người dẫn trò chơi tiếp tục đếm lên từ 6 đến 10.- Trẻ em tiếp tục lấy thêm đồ chơi và đặt chúng lên cùng bảng hoặc tờ giấy.
four. Đếm xuống:– Người dẫn trò chơi bắt đầu đếm xuống từ 10 đến 1.- Trẻ em phải thu gọn lại số đồ chơi theo số đã được đếm.
- Thử thách thêm:
- Thêm độ khó bằng cách yêu cầu trẻ em đếm nhanh hơn hoặc đếm các nhóm đồ chơi khác nhau.
- Bạn cũng có thể thay đổi quy mô đếm, chẳng hạn như từ 1 đến 20 hoặc hơn.
- Khen thưởng:
- Khen ngợi trẻ em khi họ làm đúng và khuyến khích họ tiếp tục học hỏi.
Ví dụ về cách chơi:
Người dẫn trò chơi: “Một, hai, ba, bốn, năm. Hãy để năm quả bóng ở đây!”
Trẻ em: (Đặt năm quả bóng lên bảng.)
Người dẫn trò chơi: “Sáu, bảy, tám, chín, mười. Bây giờ chúng ta có mười đồ chơi.”
Trẻ em: (Đặt thêm đồ chơi để lên đến mười.)
Người dẫn trò chơi: “Mười, chín, tám, bảy, sáu. Tháo một đồ chơi ra.”
Trẻ em: (Tháo một đồ chơi ra.)
Người dẫn trò chơi: “Năm, bốn, ba, hai, một. Chúng ta đã hoàn thành!”
Hoạt động thực hành:– Trẻ em có thể vẽ hình các đồ chơi và đếm chúng theo số.- Trò chơi có thể được lặp lại nhiều lần để tăng cường kỹ năng đếm của trẻ em.
okết thúc trò chơi:– Tổng okết số lần trẻ em đã đếm đúng và khen ngợi sự nỗ lực của họ.- Khuyến khích trẻ em tiếp tục chơi và học hỏi trong các hoạt động tương tác khác.
Cây
Xem nào, các bạn! Cây này rất đẹp đấy! Nó có một thân cây mạnh mẽ và nhiều cành. Các bạn thấy lá trên cây không? Chúng là màu xanh và chúng đung đưa trong gió. Cây rất quan trọng vì chúng cung cấp cho chúng ta oxy và giúp Trái Đất。
Sông
Bây giờ, chúng ta hãy nói về sông. Một con sông là một dòng nước chảy dài từ một nơi này sang nơi khác. Nó là nhà của rất nhiều cá và chim. Nước trong sông trong lành và mát mẻ, và nó là một nơi tuyệt vời để bơi lội và chơi đùa.
Mây
Tiếp theo, chúng ta có mây. Mây trông mềm mịn và trắng, và chúng trôi lơ lửng trong bầu trời. Mây xuất phát từ nước trong biển và hồ, và khi mưa đến, mây giúpercentúng ta có nước uống mới và tưới nước cho cây cối.
Mặt trời
Mặt trời là một quả cầu lớn và sáng chói trong bầu trời, nó cung cấp ánh sáng và nhiệt cho chúng ta. Nó giúpercentây cối phát triển và làm cho thế giới trở nên vui vẻ. Trong ngày, mặt trời sáng lên, nhưng vào ban đêm, nó đi ngủ và trăng lên.
Gió
Cuối cùng, chúng ta có gió. Gió là sự di chuyển của không khí. Nó có thể thổi bay lá, làm cờ bay phấp phới, và thậm chí giúp.c.úng ta mát mẻ vào những ngày nóng. Gió là một lực lượng mạnh mẽ có thể thay đổi thời tiết và làm cho thế giới trở nên thú vị hơn.
Hoạt động
Hãy làm một hoạt động nhỏ nào đó. Tôi sẽ nói một từ, và các bạn hãy biểu diễn bằng tay. Đã sẵn sàng? Tôi sẽ bắt đầu với từ “cây”. Biểu diễn từ “cây” cho tôi!
(Trẻ em biểu diễn từ “cây” bằng cách đặt tay nhau để tạo hình cây.)
Rất tốt! Bây giờ, từ “sông”. Biểu diễn từ “sông” cho tôi.
(Trẻ em biểu diễn từ “sông” bằng cách di chuyển tay như nước chảy.)
Rất tuyệt vời! Tiếp theo, từ “mây”. Biểu diễn từ “mây” cho tôi.
(Trẻ em biểu diễn từ “mây” bằng cách đưa tay lên tạo hình mây trông mềm mịn.)
Tuyệt vời! Tiếp tục với từ “mặt trời” và “gió”.
(Trẻ em tiếp tục biểu diễn từ “mặt trời” và “gió” bằng tay.)
Sông
- Nước trong vắt, phản chiếu bầu trời.
- Cá bơi lượn uyển chuyển trong sông, đột ngột nhảy lên và lặn xuống.
- Trẻ em cười khi chúng chơi đùa, tạt nước vào nhau bên bờ sông.
- Sông là nhà của nhiều loài động vật, như vịt và chó rừng.
- Dòng chảy của sông mạnh mẽ, nhưng đủ nhẹ nhàng để mọi người đều có thể tận hưởng.
- Sông là nơi mà bạn bè có thể tụ họp và chia sẻ câu chuyện.
- Âm thanh của làn sóng sông xoa dịu tâm hồn.
- Sông là biểu tượng của sự sống, chảy từ núi non đến đại dương.
- Mỗi mùa, sông thay đổi, nhưng luôn mang lại niềm vui và vẻ đẹp.
CloudMây
Thầy giáo: “Hola các em, các em biết đám mây là gì không?”
Trẻ em 1: “Đám mây trắng và xốp!”
Thầy giáo: “Đúng vậy! Đám mây là những đám trắng và xốp. Chúng được tạo thành từ những giọt nước nhỏ trong bầu trời. Các em thấy có đám mây nào ngoài cửa sổ không?”
Trẻ em 2: “Có, em thấy những đám mây trông như những quả bông cotton.”
Thầy giáo: “Quan sát rất tốt! Đám mây có thể có nhiều hình dạng và okayích thước khác nhau. Một số đám mây trông như chim, và một số trông như động vật. Các em có thể tưởng tượng đám mây trông như con vật nào.k.ông?”
Trẻ em three: “Con cừu!”
Thầy giáo: “Đáp án rất sáng tạo! Đám mây có thể trông như một con cừu. Bây giờ, chúng ta sẽ chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho các em xem một bức ảnh, và các em hãy đoán động vật mà đám mây trông giống.”
Thầy giáo cho xem một bức ảnh của đám mây trông như con cừu.
Trẻ em 1: “Đám mây trông như con cừu!”
Thầy giáo: “Đúng rồi! Đám mây có thể giống như rất nhiều điều khác nhau. Chúng có thể giống như con chó, con mèo, hoặc con chim. Nhớ rằng, đám mây ở trên bầu trời và chúng có nhiều hình dạng và okích thước khác nhau.”
Mặt trời
Cloud (Mây)
- “Đó là gì mà lớn white component ở trên trời?” (Đó là gì mà lớn white factor ở trên trời?)
- “Đó là một mây, phải không?” (Đó là một mây, phải không?)
- “Đúng vậy, một mây. Mây được làm từ những giọt nước.” (Đúng vậy, một mây. Mây được làm từ những giọt nước.)
- “Mây có thể mưa không?” (Mây có thể mưa không?)
- “Đôi khi, khi mây nặng nước, chúng sẽ mưa.” (Đôi khi, khi mây nặng nước, chúng sẽ mưa.)
- “Mây có hình dáng khác nhau không?” (Mây có hình dáng khác nhau không?)
- “Đúng vậy, chúng có. Đôi khi mây trông như động vật hoặc hình dạng.” (Đúng vậy, chúng có. Đôi khi mây trông như động vật hoặc hình dạng.)
- “Chúng ta có thể bay như một mây không?” (Chúng ta có thể bay như một mây không?)
- “Không hoàn toàn, nhưng chúng ta có thể tưởng tượng!” (Không hoàn toàn, nhưng chúng ta có thể tưởng tượng!)
- “Mây rất đẹp. Chúng làm cho bầu trời trông như một bức tranh.” (Mây rất đẹp. Chúng làm cho bầu trời trông như một bức tranh.)
solar (Mặt trời)
- “Xem cái khúc tròn lớn và sáng ở trên trời!” (Xem cái khúc tròn lớn và sáng ở trên trời!)
- “Đó là Mặt trời, ngôi sao cung cấp ánh sáng và nhiệt cho chúng ta.” (Đó là Mặt trời, ngôi sao cung cấp ánh sáng và nhiệt cho chúng ta.)
- “Tại sao Mặt trời lại sáng?” (Tại sao Mặt trời lại sáng?)
- “Mặt trời sáng vì nó rất nóng. Nó nóng đến mức có thể làm chảy kim loại.” (Mặt trời sáng vì nó rất nóng. Nó nóng đến mức có thể làm chảy kim loại.)
- “Chúng ta có thể chạm vào Mặt trời không?” (Chúng ta có thể chạm vào Mặt trời không?)
- “Không, Mặt trời rất nóng và nguy helloểm. Chúng ta không thể chạm vào nó.” (Không, Mặt trời rất nóng và nguy hiểm. Chúng ta không thể chạm vào nó.)
- “Mặt trời mọc và lặn vào lúc nào?” (Mặt trời mọc và lặn vào lúc nào?)
- “Mặt trời mọc vào buổi sáng và lặn vào buổi tối.” (Mặt trời mọc vào buổi sáng và lặn vào buổi tối.)
- “Mặt trời có ngủ không?” (Mặt trời có ngủ không?)
- “Không, Mặt trời không ngủ. Nó luôn luôn sáng.” (Không, Mặt trời không ngủ. Nó luôn luôn sáng.)
Gió
Hội thoại về việc đi trường bằng tiếng Anh cho trẻ em 6-7 tuổi
Trẻ: Chào buổi sáng, thầy ơi!
Thầy: Chào buổi sáng, các bạn nhỏ! Các bạn hôm nay có khỏe không?
Trẻ: Tôi rất tốt, cảm ơn thầy.
Thầy: Rất tốt! Các bạn có sẵn sàng cho trường học chưa?
Trẻ: Có rồi, tôi có balo của mình.
Thầy: Tốt lắm! Trong balo của các bạn có gì?
Trẻ: Có sách, bút và hộp trưa của tôi.
Thầy: Rất tốt! Luôn nhớ mang đầy đủ những gì cần thiết cho trường học.
Trẻ: Tôi có thể hỏi thầy một câu không, thầy?
Thầy: Tất nhiên rồi, bạn hỏi gì?
Trẻ: Thầy có biết giờ bắt đầu trường không?
Thầy: Trường bắt đầu vào eight giờ sáng. Đến giờ rất quan trọng để chúng ta bắt đầu các bài học cùng nhau.
Trẻ: Tôi sẽ đến đúng eight giờ!
Thầy: Rất tốt để nghe. Bây giờ, chúng ta hãy nói về xe buýt. Các bạn có đi xe buýt đến trường không?
Trẻ: Có, tôi đi xe buýt mỗi buổi sáng.
Thầy: Đúng giờ là 7:forty five mỗi buổi sáng. Các bạn nhớ phải lịch sự với lái xe và bạn bè.
Trẻ: Tôi sẽ làm vậy, thầy ơi. Vậy về bộ đồng phục?
Thầy: Bộ đồng phục rất quan trọng. Chúng ta mặc áo xanh, áo trắng, váy xanh hoặc quần, và cà vạt trường. Hãy chắc chắn rằng các bạn mặc đồng phục mỗi ngày.
Trẻ: Tôi đã có đồng phục sẵn sàng. Vậy về quy tắc của trường?
Thầy: Có một số quy tắc ở trường của chúng ta. Chúng ta phải tôn trọng mọi người, không được chơi với những vật nguy helloểm và phải giữ lớp học sạch sẽ.
Trẻ: Tôi helloểu. Tôi sẽ tuân thủ các quy tắc.
Thầy: Rất tốt. Bây giờ, chúng ta đi đến lớp. Đã đến giờ bắt đầu bài học đầu tiên.
Trẻ: Yay! Tôi rất mong chờ học những điều mới hôm nay.
Thầy: Tôi cũng vậy, các bạn nhỏ. Hãy làm cho hôm nay là một ngày vui vẻ và học hỏi!
