ฝึก ภาษาอังกฤษ จาก 0 ซึ่งสนุก ซึ่งมีความสำคัญและไม่มีผิดพลาด

เราจะพาเด็กเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมและสนทนาที่น่าสนใจ! ในบทนี้ เราจะนำเสนอเนื้อหาเรียนที่มีความสนใจและมีประโยชน์สำหรับเด็กที่อยากเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายงามและมีสนุกสนานกับเรื่องราวและบทสนทนาที่มีความเมตตาและความเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของเด็กๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษที่ง่ายและเหมาะสมกับวัยของเด็กทั้งหมด。

หลักของเกม

เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทสรุปของสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ และเขียนคำศัพท์นั้นเข้าไปในตารางหรือในบรรทัดที่เท่ากัน

หน่วยเรียน

1. สวนสาธารณะ

• ภาพ: สวนสาธารณะกับต้นไม้ ต้นไม้ยืนและต้นไม้ต้น
• บทสรุป: “We went to the park. There were trees, flowers, and a swing.”

1. สะพานและแม่น้ำ

• ภาพ: สะพานข้ามแม่น้ำกับปลาวานออก
• บทสรุป: “We crossed the bridge. The river was flowing, and there were fish.”

1. ห้องเล่น

• ภาพ: ห้องเล่นเด็กกับเกมส์ต่างๆ
• บทสรุป: “We played in the playroom. There were toys, blocks, and a slide.”

1. สนามกีฬา

• ภาพ: สนามกีฬากับลูกบอล รองเท้าและเสา
• บทสรุป: “We played at the sports field. There were balls, goals, and a soccer net.”

1. ห้องอ่านหรือห้องเรียน

• ภาพ: ห้องอ่านหรือห้องเรียนกับหนังสือ ต้นไม้ประดับและตาราง
• บทสรุป: “We read in the library. There were books, plants, and a desk.”

ขั้นตอนเล่น

1. แสดงภาพและบทสรุป ให้เด็กดูภาพและอ่านบทสรุป
2. หาคำศัพท์ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทสรุป
3. เขียนคำศัพท์ ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้เข้าไปในตารางหรือบรรทัดที่เท่ากัน
4. ตัวอย่าง

• ภาพ: สวนสาธารณะ
• บทสรุป: “We went to the park. There were trees, flowers, and a swing.”
• ตารางหาคำศัพท์: | trees | flowers | swing |
• ตารางเขียนคำศัพท์: | trees | flowers | swing |

วิธีประเมิน

• ติดตามว่าเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้องหรือไม่
• ช่วยเหลือเด็กถ้าเขา/เธอต้องการ
• ให้เด็กฝึกหาคำ

หน่วยเรียน

หน่วย 1: สวนสาธารณะ

• หลักเรื่อง: วันอาทิตย์ที่หนึ่งเด็กและเพื่อนๆได้ไปเล่นที่สวนสาธารณะ
• บทสรุป: “We went to the park on a sunny Sunday. There were trees, flowers, and a swing. We played there all day long.”

หน่วย 2: สะพานและแม่น้ำ

• หลักเรื่อง: หนึ่งวันเด็กและเพื่อนๆได้ไปเดินข้ามสะพานและชมแม่น้ำ
• บทสรุป: “We crossed the bridge and saw the river. The water was flowing, and there were fish swimming in it.”

หน่วย 3: ห้องเล่น

• หลักเรื่อง: หนึ่งครั้งเด็กและเพื่อนๆได้เล่นที่ห้องเล่น
• บทสรุป: “We played in the playroom. There were toys, blocks, and a slide. We had a great time!”

หน่วย 4: สนามกีฬา

• หลักเรื่อง: หนึ่งวันเด็กและเพื่อนๆได้เล่นกีฬาที่สนามกีฬา
• บทสรุป: “We played at the sports field. There were balls, goals, and a soccer net. We played soccer together.”

หน่วย 5: ห้องอ่านหรือห้องเรียน

• หลักเรื่อง: หนึ่งครั้งเด็กและเพื่อนๆได้อ่านหนังสือที่ห้องอ่าน
• บทสรุป: “We read in the library. There were books, plants, and a desk. We learned new things.”

หน่วย 6: สวนสัตว์

• หลักเรื่อง: หนึ่งวันเด็กและเพื่อนๆได้ไปเยี่ยมสวนสัตว์
• บทสรุป: “We visited the zoo. There were lions, tigers, and monkeys. We watched them play and eat.”

หน่วย 7: โรงพยาบาล

• หลักเรื่อง: หนึ่งครั้งเด็กและเพื่อนๆได้ไปเยี่ยมโรงพยาบาล
• บทสรุป: “We visited the hospital. There were doctors, nurses, and patients. We learned about health and care.”

หน่วย 8: ห้องเรียน

• หลักเรื่อง: หนึ่งวันเด็กและเพื่อนๆได้มาเรียนที่โรงเรียน
• บทสรุป: “We went to school. There were teachers, students, and books. We learned new things every day.”

หน่วย 9: ห้องอาหาร

• หลักเรื่อง: หนึ่งครั้งเด็กและเพื่อนๆได้มาอาหารที่โรงอาหาร
• บทสรุป: “We had lunch at the canteen. There were sandwiches, fruits, and drinks

ขั้นตอนเล่น

1. เลือกภาพ ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วย ซึ่งอาจเป็นภาพของสิ่งแวดล้อม สัตว์ หรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

2. อ่านบทสรุป อ่านบทสรุปที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่แก่เด็กเพื่อช่วยเข้าใจภาพ

3. หาคำศัพท์ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และเขียนคำศัพท์นั้นลงบนบันทึกหรือในตาราง

4. ตรวจสอบคำศัพท์ ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่เขียนลงมีความถูกต้องหรือไม่ และช่วยแก้ไขถ้ามีคำศัพท์ที่ผิด

5. แบบฝึกเพิ่มเติม ให้เด็กเล่นเกมนี้อีกหลายครั้งกับภาพและบทสรุปต่างๆ เพื่อฝึกความสามารถในการหาคำศัพท์

6. การช่วยเหลือ หากเด็กต้องการช่วยเหลือ ให้ชี้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ให้เขา/เธอเห็น

7. การประเมิน ตรวจสอบว่าเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้องหรือไม่ และให้การชื่นชมหรือชี้แก้ความผิด

8. การฝึกหลักฐาน ให้เด็กฝึกหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในบทสรุปที่เป็นรูปแบบของหนังสือเรื่องต่างๆ หรือบทสรุปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่รู้จัก

ตัวอย่างขั้นตอน

• ภาพ: ภาพของสวนสาธารณะกับต้นไม้ ต้นไม้ยืนและต้นไม้ต้น
• บทสรุป: “We went to the park. There were trees, flowers, and a swing.”
• ตารางหาคำศัพท์: | trees | flowers | swing |
• ตารางเขียนคำศัพท์: | trees | flowers | swing |

ประโยชน์

• ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
• ผลิตความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
• ฝึกทั

วิธีประเมิน

1. การติดตามความก้าวหน้า:

• ติดตามว่าเด็กสามารถหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้แล้วหรือไม่
• ช่วยเหลือเด็กถ้าเขา/เธอต้องการ

1. ประเมินความเข้าใจ:

• ขอให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
• ถามเด็กถึงความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ในบทสรุป

1. การทดสอบความรู้:

• ให้เด็กทำแบบทดสอบที่มีหลายรูปแบบ เช่น:
• การเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพ
• การเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทสรุป
• การอธิบายความหมายของคำศัพท์

1. การเปลี่ยนแปลงและการปฏิบัติ:

• กำหนดหน่วยเรียนที่เด็กจะต้องเข้าถึงก่อนหน้า
• ให้เด็กทดสอบเนื่องจากเรื่องราวหรือหน่วยเรียนที่เขา/เธอเรียนไปแล้ว

1. การปฏิบัติทางการเรียน:

• ช่วยเหลือเด็กในการเขียนคำศัพท์
• ให้เด็กปฏิบัติการเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทสรุป
• ให้เด็กทำการเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ

1. การประเมินความสำเร็จ:

• ประเมินความสำเร็จของเด็กเมื่อเขา/เธอหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• ให้คะแนนเด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้
• ให้คำติดตามและคำแนะนำเด็กเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ

1. การติดตามการเรียนรู้:

• ติดตามการเรียนรู้ของเด็กตลอดทางการเรียน
• สร้างบันทึกการเรียนรู้ของเด็กเพื่อติดตามความก้าวหน้า

1. การแก้ไขและปฏิบัติการเรียน:

• แก้ไขแบบทดสอบหากมีข้อผิดพลาด-

ประโยชน์

ประโยชน์ของเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. การเพิ่มความสนใจในภาษาอังกฤษ:

• การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทำให้เด็กมีความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษ โดยให้โอกาสที่จะสนุกและเล่นเล่นขณะที่เรียนรู้。

1. ฝึกทักษะการอ่านและการเขียน:

• การหาคำศัพท์ทำให้เด็กฝึกทักษะการอ่านและการเขียน โดยต้องอ่านบทสรุปและเขียนคำศัพท์ที่หาได้เข้าไปในตารางหรือบรรทัดที่เท่ากัน。

1. การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:

• การหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมโดยทำให้เขา/เธอสามารถใช้คำศัพท์เหล่านั้นในทางปฏิบัติการประจำวันได้ง่ายต่อไปนั้นหลังจากการเรียนรู้。

1. การพัฒนาความสำคัญของสิ่งแวดล้อม:

• การเล่นเกมนี้ช่วยเด็กเข้าใจความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและการรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างดี โดยให้โอกาสที่จะมีความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธออยู่รอบตัว。

1. การพัฒนาความสามารถในการสร้างโครงสรรค์:

• การหาคำศัพท์ทำให้เด็กสามารถสร้างโครงสรรค์ของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมได้ง่ายขึ้น โดยที่เขา/เธอจะสามารถนำคำศัพท์ที่หาได้มาต่อกันเพื่อสร้างวลีหรือประโยคให้เกิดขึ้น。

1. การเพิ่มความสำคัญของการความร่วมมือ:

• การเล่นเกมนี้สามารถเป็นหนึ่ง